歷盡千帆尋飄香書韻

隨著教學手段的推陳出新，如何采用更為有效的方式去教學，使學生最短時間內提高語文成績，提升閱讀水平，增強學生的文學素養，達到閱讀養性修身增加知識的目的，已變成了當今語文教學的重中之重。

語文 課堂 興趣 能力 閱讀

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0051-02

時代不斷變遷，人類已經從茹毛飲血，赤膊露膚的原始社會走到了物質豐富的現代社會，“生活在當下物質極其富足的社會，你應該感覺很幸福吧？”人們在面對這樣一個問題的時候都是一臉茫然。我曾讀過白巖松的《你幸福了嗎？》，經常會思考這樣一個問題，我到底幸福嗎？幸福究竟是什么？我覺得幸福應該更多的指的是精神上的富足和滿足！一個人精神上要想得到滿足有一個途徑就是讀書 ，乘書籍的船，游知識的海，與書籍約會，時光才厚重！培根說：“閱讀可以培養完整的人格”，如何運用有效的教學方法培養學生在教育教學中的健全人格，實現教育的真正目的，開展所謂的素質教育一直備受關注，這也是語文教學一直不斷探索的，現已提上各個學校和教育部門的日程，語文教學改革在中國大地正如火如荼地進行。作為百科之母，語文教學被推倒了風口浪尖，這也是整個大社會需要共同努力的目標！

從先秦時代孔子對其三千門徒的口授到近代的多媒體教學，時至今日的微格教學，無不昭示著教學方式在以潤物細無聲的方式變化著。我們承認現代教學手段的神奇，但是也不能否定古人的陳腐落后，我們感嘆于前人讀書之前都要沐浴更衣焚香，這是其對知識的尊重，現在人可以改變方式去讀書，但是不能丟掉對知識的尊重和敬仰！我們應該懷著對書籍敬畏的態度，采用更為有效的方式去教學，因為教學方式不僅關系到教育效果，而且關系到教育的成敗。目前，中國的教學改革正在全面展開，而“閱讀”是一個至關重要的環節。所以，利用一切可以利用的課堂培養孩子們的閱讀素養必將成為中國教育的重要一步。

1.指導思想：

建議學生們多讀好書，多開闊視野，多走出去，多接觸大自然母親，愉悅身心，為自己的身體、思想和靈魂找一個靜謐、輕松的精神家園，讓閱讀給自己帶來無盡的樂趣。

回頭觀望近幾年的語文考試題，拿掉了文學類閱讀的考察和實用類閱讀的考察，尤其重視和大力度考察學生對高中各類文本的掌握情況，還有關于如何提高學生語言素養的文章，閱讀越來越重要， 深覺作為一名語文教師責任的重大，具體策略如下。

2.閱讀策略：

（1）培養學生閱讀興趣。勤學不如好學，好學不如樂學。只有喜歡閱讀，才能使語文成績突飛猛進。閱讀不僅僅是用眼睛看，還是用腦和心去思考、整合和記錄的過程。卓有成效的方法應該是調動眼、腦、嘴、手一起處理信息的過程。因此，閱讀首先應是興趣為主，而高中生經歷了小學和初中階段，閱讀水平參差不齊。部分孩子還是有閱讀習慣的，教師可以適當指導，讓語言藝術激發其閱讀欲望，這就要求教師要去培養啟發他的閱讀興趣。閱讀興趣被培養成熟了，孩子們在閱讀中積累文學常識、積累智慧、提升自身修養，讓閱讀成為陪伴終身的一種好習慣，一種奮進道路上的力量，而培養興趣的做法在高中三個年級學習階段的側重點應該是各有不同和側重的。

第一，高一階段：“看看”人家的好作品。這一階段的學生閱讀習慣尚處于初級懵懂期，有的時候需要教師先了解他們平時愛讀什么讀物，如果有，老師可以順勢引導，引導學生更加科學理智去閱讀，做好讀書札記，并且和學生進行交流，把已經有讀書好習慣的同學組成閱讀小組，還可以不定期的找這些同學給大家做讀書心得報告。如果有些同學不愛讀書，也沒有閱讀習慣，那么就需要教師先從被動的任務開始培養他們的閱讀興趣。教師可以把教材和課外書籍形成自然銜接，在講解課本的同時穿插進相關知識鏈接，然后根據學生的愛好讓學生課后找一些閱讀相關資料。例如：人教版必修一課本第一單元是詩歌單元，有：《沁園春.長沙》、《再別康橋》、《雨巷》、《大堰河-我的保姆》，老師可以在分析此單元的時候布置給學生任務去閱讀徐志摩等人的其他作品，例如，《雪花的快樂》，《沙揚娜拉》，《我不知道風是在哪一個方向吹》等。知曉徐志摩的人生經歷，特別是感情的過往，學生會對他的詩歌更加感興趣，進而去了解和其有關的人物，例如：林徽因的為人及其作品。還可以引導學生去讀中國現當代的其他一些詩歌例如：顧城、海子、舒婷、席慕容等等作家的作品，還要布置任務去讀同時期國外的詩歌例如：普希金、泰戈爾、葉慈等詩人的優秀作品。通過閱讀釋放自己的喜、怒、哀、樂。不必強制作家作品，學生可以根據自己的興趣愛好去模仿創作，教師要鼓勵學生大膽展示自己的作品，給學生準備一面展示墻，而這個方法在古文教學和散文教學的過程中同樣可以使用。

第二，高二階段：動動小嘴“講”出來。伴著閱讀興趣的成熟，閱讀經驗也不斷提高，教師可以嘗試不再單純依靠任務布置和課本延展來激發學生的閱讀熱情，還要更多的關注學生探究意識和文化意識的主動開發。這一時期應該多組織多種形式的活動，讓學生在課上和課外都能時刻有主動閱讀的動力和意識。我們學校非常重視讀書活動，開展“書韻飄香”活動，學生投稿熱情高，積極參加比賽的熱情濃，可以說它激發了學生對閱讀、寫作和表達的興趣，并且在閱讀、寫作和做人方面起到了很好的良性對接作用！教師要定時匯總學生閱讀成果，注意對他們成果的正確評價，讓學生自己在多形式閱讀活動中去總結交流，積極鼓勵同學之間分享自己的讀書心得，提高“嘴”的閱讀作用，將閱讀和表達能力結合起來，學生表達的越流暢，閱讀熱情越高，閱讀氛圍越濃，活動也收到了預期效果。

第三，高三階段：理性分析“嗨”起來。在這個階段，學生的閱讀習慣已經建立，并且接近高考。高三有特定的應試要求，要求教師要將閱讀任務結合高考形成有效閱讀，學生往往會因為要高考，做題量增加無形減少了閱讀時間，學生課業壓力大，也影響了學生閱讀的心情和興趣。這一時期閱讀目的性的增強會很大程度上對學生閱讀興趣的培養形成沖擊。所以，這需要教師選取諸如社會熱點新聞，多媒體文字、圖表、圖片等多種形式的精品材料來激發學生的閱讀興趣，引導學生展開討論、暢所欲言，大膽發表自己獨到的見解。例如大學生扶老人事件，明星吸毒事件，小孩給老師打傘事件，讓學生感受到閱讀離我們很近，每時每刻都在閱讀，我們的閱讀不再是對新聞事件的走馬觀花，而是更為客觀全面的分析和理解，所以日常的課堂教學當中，經常提示學生多聽多了解，如：《新聞一加一》，《中國之聲》等社會熱點及訪談節目，讓帶有精辟評論的觀點促進學生客觀全面的思維能力的提升，在閱讀中也培養了他們的剖析問題能力、概括能力、搜索信息和處理信息能力，同時對寫作也是一種有益的嘗試與鍛煉。

（2）培養良好的閱讀習慣。據說良好習慣的養成要堅持二十一天，閱讀習慣也不是一朝一夕即可形成，需要學生持之以恒，更需要老師帶頭示范，做好必備工作。一是制定科學合理的讀書計劃。每周、每月、每學期、每個年級讀幾本書、讀什么書，這是在新學期語文工作任務中必須實行的重點。我們可以給學生推薦讀物，例如《論語》《小王子》《把欄桿拍遍》《解憂雜貨鋪》等等。二是做好讀書札記。學生可以在讀到好詞好句好段處做讀書筆記，學生之間可以做讀書交流，慢慢播撒閱讀的種子，澆灌心水，靜待閱讀花開。三是重視晨讀。一日之計在于晨。在清晨，在學生頭腦最清晰的時候讀一篇美文，在書韻飄香中開始新的一天，學生閱讀的荒野會慢慢種上鮮花，學生精神的曠野也會春暖花開，清風自來。四是留給學生充分的讀書交流時間。書讀百遍，其意自見。在閱讀過程中，必須留出閱讀時間及加大閱讀量，選取閱讀精品，才能做到有對比有分析進而有鑒別，通過反復閱讀捋出作品脈絡主線，提高學生閱讀思維的清晰與精煉，這樣才能真正做到閱讀能力及寫作能力的提高，

（3）閱讀步驟。針對高一至高三的閱讀任務和閱讀重點，特設定實踐活動如：一是高一、高二年級側重于培養學生的閱讀興趣及認知能力。一是分小組布置任務。每小組每個月根據自身興趣自由選擇閱讀教師指定范圍內的一本書，定期寫讀書筆記，由小組長組織本組成員交流學習與討論。二是開展“書韻飄香”閱讀交流會。每月月末抽出兩節課組織分享學生閱讀成果及交流閱讀心得，教師及時根據學生的閱讀表現及閱讀成果做有針對性的點評，進而進行閱讀點撥和指導，并督促“書韻飄香”閱讀會記錄員做好交流會會議記錄，以彌補不足，精益求精。交流會定期擇取優秀閱讀成果在校刊校報上發表，提高學生的自信及閱讀積極性。三是關于閱讀的知識競賽。定期以班級小組為單位，由學生自行組織閱讀知識競賽，通過多次的班級小組活動推選出優秀學員參與每學期一次的由學校組織的大型年片閱讀知識競賽。二是高三年級側重提高分析探究分類歸納能力。搜索本周熱點新聞，以組為單位進行分析、點評和討論，形成自身的敏感度和對社會要點的獨到見解。

在實際操作中具體問題具體分析，不拘泥于形式，靈活有度。積極引導鼓勵學生，持之以恒，與書籍為伴，使閱讀成為一種習慣，讓閱讀成為一種美德。