提高初中語文素養的途徑探討

當前初中語文教學在中學生核心素養培養方面仍存在著較多的薄弱環節，教師們過于注重課本知識的教授，在學生語文素養的培育過程中仍然有一定的缺陷。本文在闡述初中語文中學生語文素養培養的過程，結合國外教學的優勢，提出相應的改善策略。

初中語文 語文素養 途徑

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0089-01

語文素養作為學生全面發展的基礎素質之一，越來越受到重視，在未來的各項工作生活中，語文素養的培育有助于提高學生在各自工作崗位的價值。因此，在初中語文教學階段，加強學生們的語文素養的培養，讓學生們產生學習語文的興趣，養成符合該年齡段的基本讀寫聽說能力，為下一階段的語文課程學習打好基礎。

1.加強學生對初中語文的興趣培養，為語文素養的提升打好基礎

（1）興趣是最好的老師，學習興趣培養有助于語文素養的提升

當前我國初中生年齡大概在11至15周歲期間，學生的年齡較小，大多對語文這門學科缺乏深刻的理解，對語文的概念也缺乏清晰的認識。因此，在初中階段培育學生們學習語文的興趣，將語文的趣味性、可讀性給學生普及到位，為學生更高層次的語文學習做好基礎，也將初中學生的語文素養進行初步的培養。

在初中語文講課過程中，要改變傳統的初中語文教學模式，在課堂上營造輕松愉快的上課氛圍，讓學生們積極的參與到語文的學習過程中來，改變傳統枯燥的學習氛圍，寓教于樂，讓學生在快樂中學習。初中語文這門學科本身就具有邏輯嚴密性，也有較高的邏輯思維性，只有培養學生的數學學習興趣才能將帶動課堂的講課氣氛，讓學生更好的理解數學這門學科。

（2）結合學生興趣的不同，因材施教

初中的學生年齡相對較小，都處于青春期的成長階段，該階段易于對學生的興趣進行培養。根據學生興趣的不同，將教學的各個階段任務分配給不同的學生，有的學生性格偏靜，就引導其多動手培養其樂于動手的愛好，對于好動的學生就積極引導其學會思考，將初中語文的趣味性傳播給學生們。在培養學生初中語文興趣方面，要加強和學生們的溝通交流，及時為學生答疑解惑，讓學生更直接的感受到語文這門學科的魅力。在傳統的教學過程中，教師們大都忽視語文興趣的培養，也不善于針對不同的學生加以引導，忽視學生科學素養和核心素養的培育。初中語文這門學科有著深刻的理論內涵，只有積極引導學生樹立語文素養，才能讓學生更好的學習語文，更高層次的學習初中語文這門學科。

2.培養初中生語文素養的途徑探討

（1）在初中語文教學領域，積極向語文素養培育方面傾斜

與國外先進的教學模式相結合的基礎上，深入分析傳統語文教學的利弊，揚長避短，積極發揮傳統語文教學基礎扎實的優點，充分了解學生的學習興趣，將初中語文素養貫穿在講課過程中，讓學生們積極的參與到初中語文學習中來。在講課的過程中將初中語文的基礎知識講授給學生，初中學生大多年齡較小，缺少初中語文的知識結構和體系，在積極培育學生基礎知識方面，為學生梳理語文學科脈絡，將學生的宏觀脈絡理順，讓學生對初中語文有初步的認知。在講課的過程中，將教學資源適當的在語文素養方面傾斜，將語文素養的培育作為教學的重點，盡量避免填鴨式教學方法。

（2）改善教學方式方法，培育初中語文思維能力。

近年來基礎學科的教育越來越受到重視，語文作為傳統基礎學科重要的門類，也必須加以變革，讓學生們提高初中語文的學習興趣和學習動力。語文這門學科作為基礎學科的重要門類，具有一定的抽象性和邏輯性，很多學生不太愛學這門學科。在傳統的教學方法中，灌輸式的教學更壓縮了學生們的興趣空間。因此，必須采用綜合式的教學方法，改善語文學科在學生們的印象，將抽象的語文概念和名詞具象化，讓學生盡可能的投入到語文學習中來。在教學過程中，要充分利用互聯網技術的優勢，例如七年級語文上冊“狼”一課中，可以選擇播放《狼圖騰》，讓學生們對狼的形象和生存習性有具象的感知，不再憑空想象狼的形象，可以搜集一些關于狼的進化和生存材料等。教師在課堂上多給學生看一些與課文有關的視頻和音頻，綜合利用多媒體技術讓學生們熟悉語文的學習規律，養成語文的思維方式。在語文邏輯思維培養方向，要積極發揮學生們的思維主動性，充分鍛煉學生的語文思維，通過潛移默化的方式形成學生的語文思想。

（3）加強課堂建設，營造良好的課堂氣氛

當前初中語文素養的培養方式主要是課堂教學，在上課的過程中將語文素養融匯其中，讓學生在學習的過程中潛移默化的養成語文素養。在講課過程中，教師們應合理的制訂教案，將教案與語文素養結合起來，抓住素養養成的關鍵，讓學生在學習的過程中感知語文的魅力。在上課過程中，教師要合理的選擇教學方法，多采用鼓勵、引導等教學方式，營造良好的課堂氛圍。例如在九年級上冊“敬業與樂業”一課中，教師可以安排學生進行分組討論生活中敬業和樂業的事跡，多對學生的語文思維進行鼓勵，營造活潑歡快的課堂氛圍。此外，在互聯網技術迅速發展的今天，信息技術的發展讓語文的具象化得到了很好的實現，積極利用媒體資源讓教學過程更有條理，從而使得語文學習更具趣味性。

3.結論

綜上所述，我們可以發現在中國對于學生的語文培養還是有些不足，仍然需要不斷地去完善、改進，培養學生的語文素養是長期的任務。在當前的語文教學中，要不斷探索新的教學模式，積極引導學生的發散思維，讓學生積累更多的語文素養，為學生在學習領域及以后的成長奠定良好的基礎。

參考文獻

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