初中語文教學中的多元化教學方法探究

在初中語文教學中實行多元化教學方法，這是語文教學改革的大勢所趨，采用多元化教學方法，可以極大地提高整個課堂的教學效率，激發學生學習語文的興趣。

初中語文教學 多元化教學 應用方法

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0118-01

隨著新課程改革的發展與教學實踐的深入，在初中語文教學中，教師開始采用多元的教學方法來進行教學，促使學生能夠自主學習，提高了整個課堂教學效率，使學生的學習變得更加高效。

1.初中語文多元化教學的特點

多元化的教學模式主要體現在思維的多元化和教學性質的多元化，思維的多元化表現在思考問題的時候，思維能夠變得更加活躍，不再用單一的思維模式去思考問題，而是能夠采用多種方式來思考問題，這對于學生思維的寬度和廣度來說都很有幫助。而教學模式的多元化主要體現在教學方式上面，不能采用單一的教學模式，而是能夠用多元化的教學模式，摒棄單一傳統教學模式給學生帶來的種種束縛，而是科學地用多種方式進行教學，這對學生以后的學習產生了深刻地影響。

2.初中語文多元化教學模式的內涵

初中語文多元化教學的內涵在于通過教學的角度和思維的角度來考慮多元化教學。多元化教學所指的是在初中語文教學當中，老師用不的教學方法，不同的方式來教授學生學習語文知識，以此來達到提高教學效率的目的。對于語文教學來說，它是一個相對獨立的學科體系，需要老師在平時的教學當中就注意語文教學的獨特性，在教學的時候選擇一些生動有趣的教學案例來進行教學，這樣可以提高整個課堂的教學效率。在初中語文教學當中采用多元化教學方式，在于不斷地擴展學生的思維能力，讓學生的思維方式從傳統的教學模式當中走出來，而是能夠有新的思維方式去思考一些語文問題，這樣學生的思維寬度和廣度能夠得以擴展，以后的學習就會變得更加順利。

3.初中語文多元化教學方法的發展策略

（1）合理定位多元化教學，形成正確的教學方式。在初中語文教學當中，老師要對教學進行合理地定位，確定學生在課堂上的主體地位，老師不能占據課堂的主體位置，而是能夠充分發揮學生的作用，使得學生在教學當中的地位能夠得到發揮。這樣才能使得初中語文教學與學生的實際情況相結合，促使學生的學習效率得以提高。在多元化的教學方法當中，老師需要加強與學生之間的溝通，了解學生的學習情況，根據學生的學習情況來制定相應的教學方案，這樣的教學才能更加具有針對性。老師需要讓學生主動去探尋語文知識的內涵，而不是被動地接受老師的說教，這樣學生的主觀能動性才能夠得以發揮，不依賴于老師而進行學習，這樣學生的整個學習效率才會得到很大的提高。比如，在學習《我的母親》這篇文章的時候，老師可以讓學生從實際的生活出發，讓學生去回憶自身與父母之間的美好回憶，這樣可以拉進學生與父母之間的關系，讓學生的學習變得更加順利。

（2）拓展多元化教學內容，豐富語文教學體系。在初中語文多元化教學當中，老師需要對教學的內容進行全方位的擴展，結合材料來豐富教學的內容，使得課堂教學的內容變得更加豐富，不再是以前老套的教學內容，而是夾雜了很多新的內容，這樣就會對整個教學產生重大的影響，讓學生感受到語文學習的魅力。老師可以通過多媒體技術，將一些重點的語文內容，通過圖片和視頻的形式展示給學生，讓學生更加清楚地看到一些語文知識，提高學生的學習興趣，讓整個語文課堂變得更加豐富，這樣學生就變得更加熱愛學習。比如，在學習文天祥的詩詞《過零丁洋》這篇文章的時候，老師可以通過圖片和視頻的形式，將文天祥那種大義凜然的氣概展現給學生，呼喚學生的愛國情感和豐富內心世界，讓學生具有愛國主義情懷。

（3）改善教學途徑，拓寬語文教學方法。在初中語文教學當中，老師需要注意改善教學方法，改變之前傳統的教學模式，運用新的教學方式進行教學。老師需要采用新的教學方法進行教學，通過圖片和視頻的形式將這些語文知識展示給學生，這樣活躍了課堂氛圍，學生也易于理解語文知識。再者，老師可以將學生分成幾個小組，讓小組之間選出領頭人，讓小組成員進行問題的探討和解答，這樣可以提高學生解答問題的能力，幫助學生去學習和認識一些語文知識。另外，老師可以創設出一定的教學情境，在教學當中和學生建立平等的關系，和諧的班集體構成也能夠促使教學變得更加順利，老師的教學能夠順利地開展。

（4）豐富學生課外閱讀，拓展語文教學渠道。作為初中語文教師來說，要想提高整個課堂教學效率，就需要老師幫助拓展學生的課外閱讀，讓學生能夠喜愛上課外閱讀，通過課外閱讀來拓寬學生對于語文學習的認識，讓學生能夠認識到語文學習的重要性，認識到閱讀的重要性。在教學當中老師需要鼓勵學生進行自主閱讀學習，通過閱讀來拓寬學生的知識面，為之后的學習打好堅實的基礎，這樣學生的學習也會變得更加高效，知識得以豐富。

總之，對于初中語文教學來說，多元化教學要想應用其中，就需要老師在平時多注意總結多元化教學的方法，在課堂上能夠給學生加以展示，提高學生的認知能力，通過新的教學方法來提高整個課堂教學效率，學生以后的學習也會變得更加順利，這樣老師的教學也變得更加高效，能夠達到預期的教學效果。

參考文獻

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