小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力

本文分析了如何培養學生的閱讀創造力，怎樣帶領學生做好閱讀，怎樣讓學生清楚地知道在閱讀領域，尋找自己的學習方法，讓老師引導學生更好地學習語文閱讀。

小學語文教學 培養學生 閱讀創造力

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0129-01

語文學的就是國語，而每張語文試卷上，除了作文，耗費時間最長的就是閱讀理解，而傳統的閱讀理解，老師大多教學時會因為時間不夠導致大部分同學不理解、不明白。筆者總結了幾條可以深入培養小學生閱讀能力的方法，希望可以幫助老師更好地培養學生學習，讓學生找到適合自己學習閱讀的方法。

1.培養要以引導為主

小學生和初中生最大的區別就是思想意識，大多小學生都是在8歲左右的時候被送入學校，由于年齡過小，所以他們對于學校和學習沒有過多的了解，甚至不想過早的接觸學習。但是拋開這層因素來看，要知道養成一個習慣要從小做起，所以教學要趁早，但是老師們也要記住兩個字，小學生教學不能“灌”要“導”。

（1）“灌”和“導”的區別

以“導”為中心，就是找到了好的教學方法，也是給學生提供、掌握重點的必經之路，老師在課堂上不要一味的講課，也要引導學生們進行互動學習，這樣才不會禁錮了學生的思想，有利于培養學生的創造力。首先，讓學生了解語文閱讀，可以讓學生角色扮演，深入體會角色的心情，再由老師慢慢引導，指引學生選擇正確的答案。相反，如果以“灌”為中心，那效果便大打折扣了，老師提前備好課，走進教室閱讀一遍，便把答案直接講解給學生，學生開始死記硬背的理解，考試的時候還是有大部分的人答錯，這是因為什么呢？雖然學生記住了，但是記住的只是表面，并沒有理解文章的內容，而老師這種靠“灌”的方法，學生沒有辦法深入的理解閱讀內容，這也就是“灌”輸不如“導”入。

（2）“導”的重要步驟

老師們在教學的時候不如加上下面這兩個步驟，會更好的引導、幫助學生學習。

第一，時間。

在課堂上，老師們可以稍微留出一定的時間，保證學生可以充分地閱讀題目，老話說得好，答題不如審題，只有題目看懂了、了解了才能更好地做題。

第二，資料。

提供一些閱讀的背景資料，比如這篇閱讀大概講述的是一個什么內容，讓學生們的心中有一個總體的概括和了解。老師們也可以在上課時找出一篇文章，讓同學們有感情的朗讀，去了解、體會作者的想法和感情，用心靈和作者溝通，自由的想象畫面，也是幫助學生提高閱讀能力的一個重要的步驟。

2.加強訓練

閱讀和創造力是息息相關的，要想培養學生的創造力，那么首要的途徑便是“強化”訓練。

（1）加強課后練習

在閱讀教學中普遍的存在著一種缺陷，老師講到閱讀題的時候直接念一遍講答案，又或者老師講題的時間比學生閱讀的時間還要多，所以造成學生閱讀時間不夠，這種情況下就必須提供給學生更多的閱讀時間，盡可能的讓學生學會自主的閱讀。首先指導學生進行整體閱讀，自讀課文，遇到不認識的字自行查閱。其次，引導學生進行感知性閱讀，了解重點的內容。最后帶領學生欣賞、品讀課文，思考作者想表達的內容和情感，加深理解。

（2）加強課外閱讀的指導

近年來，語文的教材中出現了很多自主學習的文章，也為學生們配發了課外的閱讀書籍，所以在語文的課堂教學中，作為老師也不要只講課本上枯燥的內容，在適當的情況下也可以帶領學生們拿起課外閱讀理解，經常朗誦課外閱讀也可以培養學生的閱讀習慣。首先，通過在課堂的教學激起學生對閱讀的興趣，然后，慢慢代入講解課外閱讀的好處和內容。老師要做好榜樣，傳授自己的技巧，讓學生可以靈活運用老師的閱讀技巧，從而生成自己的技巧。自主認識生僻字，分析閱讀的語句，理清結構。

（3）發揮網絡閱讀的優勢

老師們也可以和家長配合，引導學生進行網絡閱讀，激發起學生們對于閱讀的興趣，這也是提高學生們的閱讀創造力的一個辦法。網絡閱讀畢竟比傳統閱讀更為靈活、方便，閱讀的內容多，更能引起學生閱讀的熱情，還能讓學生覺得學習是一件很快樂的事，也可以很大程度的增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀速度和閱讀成績。但是學生們要注意的是，一定要保持良好的閱讀習慣，進行網絡閱讀前一定要明確自己的目標，并且有目的、計劃性的進行閱讀，還要了解進行網絡閱讀后會獲得哪些信息，會給自己帶來什么幫助。最后，因為小學生的思想和自控力都是有限的，所以老師們選擇這個方法前一定要及時的和家長溝通，和家長一起督促、幫助學生進行網絡閱讀。

3.營造良好的氛圍

俗話說，興趣才是最好的老師，只要學生的興趣被激發出來，就會對閱讀產生極大的動力，所以老師們一定要注重興趣的培養，可以拿出一部分時間來設置情景模擬或者情景復原，讓學生們置身在閱讀的世界里，體會各個角色的感覺和情感。在學生對文章理解后，老師最好設置幾個更深層次的問題讓學生來回答，而當學生遇到不懂的地方時，首先要讓他自主學習進行思考，其次老師們也可以給予他一些幫助透漏一些答案，但是不要透露過多的信息，可以讓學生慢慢思考。老師們在課堂的教學中，可以適當的舉辦一些活動，比如情景模擬、學生自己閱讀出題等課堂活動，來激發學生們學習的動力。

4.結束語

總而言之，培養學生閱讀創造力是一個漫長的過程，老師們一定要有耐心的、一步一步“引導”學生進入閱讀，督促學生“加強”閱讀學習，營造良好的閱讀“氛圍”。要改變傳統的思想和教學模式，激勵學生的創新意識，帶領學生找到適合自己的閱讀方法。

參考文獻

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