如何讓學生在體驗學習中成長

新時代發展要求教育為學生留出自主發展的空間，為學生各種素質的健康發展和優化培養奠定基礎，以“體驗”這一先進的教育觀念切入傳統教育存在的弊端，對傳統教育革新，開發教育創新功能，堅持教育的引導、啟發功能，對于小學生創新素質的培養就顯得尤為重要。本文通過“愛”的體驗、“美”的實踐和“真”的鍛煉三方面，探討了如何讓學生在體驗學習中成長的方法。

德育教育 體驗學習 方法

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0131-01

體驗既是一種活動，也是活動的結果，作為一種活動，即主體親歷某種事件并得相應的認識和情感，作為活動的結果，即主體從其親歷中獲得的認識和情感。因此，我們認為體驗學習是人類最基本的學習形式，它是指人在實踐活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，對情感行為、事物的內省體察，最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，養成某些行為習慣，乃至形成情感、態度、觀念的過程。因此，作為老師，可以為學生設置有利于體驗學習的環境，使學生在體驗學習中獲得全面發展。

1.“愛”的體驗

這里的“愛”即“關愛”。我校結合學生年齡特點，把愛的教育落到實處，開展了以理想教育為核心，以落實小學生日常行為規范為保證的系列教育活動，堅持把學校教育、家庭教育和社會教育有機結合起來，培養學生健全的人格，感悟做人的真諦。我們通過體驗教育這種貼近生活、生動有效的活動方式使學生學會關愛，讓學生的心里充滿愛，讓學生以愛的情懷去關心他人，關心社會，關心國家，關愛全球。“學會關愛他人”，主要是讓學生學會用心靈去理解、感受周圍人的處境、心理和需要，能敏銳地感受到別人的痛苦和歡樂，懂得用自己的實際行動去關愛他人，包括家人、同學、朋友、師長……在這基礎上逐步培養學生的對人的義務感和責任感。“學會關愛自己”，我們所說的關愛自己，也即關愛自我。包括關愛物質的自我。我們要求的“關愛自己”不僅意味著關愛自己的物質利益（如財物和權利），而且意味著關愛自己的是否擁有良好的自我形象，是否能珍惜和履行自己的責任和義務。這是一種全方位的關愛自己，它對于一個人正確地認識自己，并在此基礎上學會對自己負責、做到自力自強，具有重要的意義。

“學會關愛社會”，我們要求每個學生必須學會承擔一些義務和責任。對于小學生而言，他生活的班級、少先隊組織、學校即是一個小小的社會，再推而廣之，他生活的社區、城市、國家乃至整個世界則是一個大社會，我們定義的“關愛社會”是指學生從關心身邊的集體開始，在班級、學校、生活的社區主動地承擔義務和責任。“學會關愛國家”，“關愛國家”是希望讓學生從通過關心國家的大事，增強自己的責任感，進而去關心國家的盛、衰、興、亡，關心國家的不足與落后，關心國家的發展與未來，激發自己作為祖國的未來的神圣的使命感，進一步上升到愛國主義情感，達到“關愛國家”的目標。

2.“美”的實踐

這里的“美”即“感動”，只有感動自己，才會珍愛他人。《中國生態體驗教育網》首頁有這樣一句話：“只有先感動自己的生命，才可以談論和實施教育。”感動是教育，也是生命最動人的節拍，是教育得以發生的精神引線。有句教育諺語：“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”只有感動生命，人生才有魅力。一個教師，如果沒有感動自己生命的體驗，何來力量去推動、搖動和喚醒學生，誘發他們的生命感動呢？同樣一個學生，如果沒有感動自己的過程體驗，又何來“五講四美”呢？

我校從“五個文明”入手、在環境保護、動手能力、藝術教育等方面為隊員們創造機會，讓他們在多種形式的實踐中，在一次次的感動中，懂得愛護美、創造美、體驗美。例如，開展爭當“綠色小衛士”活動。學校以班級為單位成立“五護小隊”——護花草樹木隊、護公共財物隊、護衛生環境隊、護路隊、護校園安全隊，各個小隊主題明確，責任到人。護花草樹木隊的隊員定期為樹苗澆水，為樹木整枝，把花壇四周抹得干干凈凈；護公共財物隊的隊員，自己動手修理舊課桌椅，自覺維護校園公共財產；護衛生環境隊的隊員每天佩帶標志輪流值崗監督，“見垃圾主動撿，見丟垃圾的同學主動勸”，倡導口號是：伸伸手，托起一片藍天，彎彎腰，撿起一片希望。“五護小隊”隊員活動在校園的每一個角落，在他們的影響下，愛護花草樹木的人多了，攀枝摘花的人少了；愛護公物的人多了，損壞財產的人少了；愛護衛生的人多了，亂丟垃圾的人少了；文明安全的人多了，追逐瘋打的人少了。另外，學校藝術節的開展，書畫展、演講比賽、古詩文背誦比賽、故事大王、歌舞比賽等活動，充分讓學生在實踐中體驗到了成功的喜悅。

3.“真”的鍛煉

這里的“真”即“挫折”，一個有著堅強心理素質的民族才是真正堅強的民族，一代兒童少年的心理承受能力以及面對困難和挫折的態度，其實就代表了未來這個民族的基本素質。一個人的一生不可能不遇到困難和挫折，關鍵的問題是如何對待這些困難和挫折。如今的孩子多數都是獨生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經歷過艱難困苦的生活的磨練和大的挫折。這一方面，為他們的順利成長提供了優越的條件，是值得慶幸的大好事。但是，另一方面，如果我們從完美的人格塑造角度，從堅強的意志品格鍛煉角度來思考問題，這又不能不說是他們人生道路上的缺憾。如果不采取適當的措施和途徑給他們“打一下預防針”，補上這一課，將來他們就有可能在艱苦、復雜的情況面前無所適從，在困難和挫折的風浪面前難以應付。因此，對今天的學生進行適當的抗挫折教育，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強的心理承受能力和堅強的革命意志，對于他們將來的成長，對于我們民族未來的發展，有著非同尋常的意義。

各班學生根據學校德育處每月的主題活動并結合班級實際，設計豐富多彩的集體活動，如“告別白色污染”主題班會，“這樣做，對不對”主題辯論會，“珍惜生命，健康成長”的手抄報評比，“我當小老師”的角色換位，“我們身邊的科學”演講比賽，“我與誠信手拉手，誠實守信伴我行”主題教育活動，“嚴禁零食進校園”千分賽活動，還有每月一次的櫥窗板報的更新等，在自己設計活動的同時，達到自我教育的目的。

小學生體驗學習是一個涉及面廣、整體性強的課題，我們現在只在學校教育中研究。那么，如何將體驗學習深化到家庭中，深化到社區中，我們將繼續思考？