做智慧教師，教智慧語(yǔ)文

教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)處處閃爍著智慧的光芒，教師的工作具有靈活性和多樣性。要想真正地教好語(yǔ)文，讓學(xué)生掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)，教師要擁有智慧，用智慧的力量教好語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，精彩的導(dǎo)入閃爍著智慧，新奇的設(shè)計(jì)也閃耀著智慧，有效的質(zhì)疑同樣閃爍著智慧的光芒。

語(yǔ)文課堂 智慧教學(xué) 精彩

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）25-0142-01

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)，教育對(duì)人的影響更是長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的，世間萬(wàn)事唯獨(dú)教育不能一蹴而就。尤其語(yǔ)文學(xué)科不僅是其他各學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文還能陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科又是充滿智慧和靈性的，絕不是呆滯死板的，如果語(yǔ)文教學(xué)只是為了應(yīng)試考試，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)字、會(huì)考試，這樣的課堂忽視了語(yǔ)文的本真，忽略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是享受而非桎梏。真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是能夠讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上，將語(yǔ)文當(dāng)成一篇篇美文去欣賞、去感受。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)語(yǔ)文，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到情感的豐富和提升，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得美感和享受，就需要教師用智慧的方法教智慧的語(yǔ)文。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講、學(xué)生聽(tīng)，一味地“滿堂灌”顯然已經(jīng)不能再適應(yīng)如今素質(zhì)教育的要求。要在課堂中實(shí)現(xiàn)用智慧的方式教好智慧的語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂充滿靈性。教師可從目標(biāo)設(shè)置智慧化、導(dǎo)入環(huán)節(jié)智慧化、課堂活動(dòng)智慧化等幾個(gè)方面入手：

1.目標(biāo)設(shè)置智慧化

目標(biāo)能夠指引著人們向著正確的方向前進(jìn)，有目標(biāo)的行動(dòng)是清晰的，使其不斷進(jìn)步。目標(biāo)的重要性不言而喻，尤其在學(xué)習(xí)過(guò)程中，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅能夠讓學(xué)生清楚的了解本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能明確清晰的根據(jù)目標(biāo)去完成任務(wù)。三維目標(biāo)中情感目標(biāo)的確立能引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解文章，更好的完成課堂任務(wù)。例如，在教學(xué)《說(shuō)勤奮》這篇課文時(shí)，在教學(xué)伊始，執(zhí)教教師就用多媒體出示了本堂課的三維目標(biāo)，并請(qǐng)學(xué)生大聲地讀出來(lái)，其中情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中明白勤奮的重要性，勤奮是通往理想世界的橋梁，情感目標(biāo)直觀清晰的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并且請(qǐng)學(xué)生大聲地把它讀出來(lái)，再一次形成感官刺激，讓學(xué)生清楚明白的知道，本課課文學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。為接下來(lái)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的情感基調(diào)，也有利于接下來(lái)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

任何沒(méi)有目標(biāo)的行動(dòng)都是莽撞的，同樣，沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)也是盲目的，情感目標(biāo)的確立和達(dá)成，符合現(xiàn)代教育素質(zhì)觀的核心要求，情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有利于學(xué)生真正成長(zhǎng)為品格健全，人格獨(dú)立，具有高尚道德情操的新時(shí)代青年。執(zhí)教教師這種目標(biāo)設(shè)置的方式是充滿智慧的，這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于教師的教學(xué)，這樣的語(yǔ)文才是智慧的語(yǔ)文。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)智慧化

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果學(xué)生能夠興趣濃厚的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)很高，如果能夠這樣導(dǎo)入，那么這樣的導(dǎo)入是智慧的，是成功的，有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如在教學(xué)《有人敲門(mén)時(shí)》這堂口語(yǔ)交際課時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，相信大家都看過(guò)《小鬼當(dāng)家》吧，還記得那個(gè)獨(dú)自在家，以過(guò)人的智慧和勇敢一次次保護(hù)家庭安全的小男孩嗎？孩子們獨(dú)自一人在家，有些犯罪分子乘虛而入，利用欺騙手段實(shí)施犯罪活動(dòng)，那我們一個(gè)人在家時(shí)該怎么辦呢？”聽(tīng)到自己熟悉又感興趣的話題，學(xué)生很是興奮，他們都積極認(rèn)真的聽(tīng)著，也仔細(xì)思索著，當(dāng)教師問(wèn)道：“有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果是你一個(gè)人在家，遇到有陌生人敲門(mén)時(shí)，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)呢？學(xué)生已經(jīng)對(duì)此情境產(chǎn)生了濃厚的興趣，都躍躍欲試，拋開(kāi)學(xué)生說(shuō)得好不好，單從興趣濃厚，發(fā)自?xún)?nèi)心的想要去說(shuō)這一點(diǎn)，就已經(jīng)突破了傳統(tǒng)口語(yǔ)交際教學(xué)的模式，通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)得自信滿滿，等不及此生說(shuō)完，其他學(xué)生已經(jīng)舉手示意。看到這里，筆者認(rèn)為，執(zhí)教教師的這堂課有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在情境創(chuàng)設(shè)方面用于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣想要去表達(dá)內(nèi)心的想法，這種導(dǎo)入無(wú)疑是巧妙的。導(dǎo)入是精彩的，這樣的方式是智慧的。做智慧的教師，教智慧的語(yǔ)文，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是精彩的。

3.課堂活動(dòng)智慧化

課堂教學(xué)是枯燥的，由于課堂時(shí)間有限，短短的時(shí)間如果想讓學(xué)生學(xué)到更多、更豐富的知識(shí)，必須把有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中。例如，在教學(xué)《桂花雨》這篇課文時(shí)，因?yàn)閾u桂花是本文的重點(diǎn)，怎樣才能使學(xué)生體會(huì)到搖桂花的樂(lè)趣呢？在學(xué)習(xí)本段時(shí)，教師請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)學(xué)著作者的樣子來(lái)?yè)u桂花，只見(jiàn)兩名學(xué)生忙得不亦樂(lè)乎，趕緊抱竹席、鋪竹席，忙著抱住桂花樹(shù)，咬著牙使勁的往下?lián)u，他們用力的搖著，看著桂花紛紛落下來(lái)，落到他們身上、頭上到處都是，兩名學(xué)生情不自禁得喊了起來(lái)：“哇，好像下雨啊，好香的雨啊！”臺(tái)下的學(xué)生也跟著一起喊了起來(lái)，伴隨著學(xué)生們熱情高漲的喊叫聲，這堂語(yǔ)文課的重點(diǎn)已經(jīng)突破了。執(zhí)教教師用這樣靈活的課堂活動(dòng)方式，讓學(xué)生體會(huì)搖桂花帶來(lái)的樂(lè)趣，雖然學(xué)生現(xiàn)在很少能接觸到搖桂花這樣的事情，也沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，但通過(guò)這種情景再現(xiàn)的方式讓學(xué)生真正體會(huì)了童年的樂(lè)趣。

4.結(jié)語(yǔ)

從目標(biāo)設(shè)置智慧化、導(dǎo)入環(huán)節(jié)智慧化、課堂活動(dòng)智慧化等幾個(gè)方面操作讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主的行為，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用智慧的方式，讓語(yǔ)文課堂充滿靈性。讓學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到情感的豐富和提升，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得美感和享受，促進(jìn)教師在課堂中實(shí)現(xiàn)用智慧的方式教好智慧的語(yǔ)文。