會計電算化的教學改革

摘要：

會計電算化教學活動開展中存在一些不足，制約著自身的發(fā)展，在這種情況下需要開展教學改革活動。文章主要對會計電算化教學中存在的不足進行分析，并提出相應的建議。希望可以對會計電算化教學的開展提供一定的幫助。關鍵詞：會計電算化；教學

會計電算化是會計學科發(fā)過程中的重要分支，會計電算化將會計工作與計算機有機的結合在一起，這樣能夠加快會計工作的開展。然后會計電算化教學活動中還存在很多的問題，影響到教學活動的開展，只有深入了解會計電算化教學中的問題，采取合理化的建議，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為會計工作的開展提供充足的人才支持和保證。

一、會計電算化教學中的不足

（一）課程設置不合理

會計電算化教學活動開展中課程設置不合理，首先在課程設置中具有一定的盲目性，課程設置并沒有結合具體的社會需求，教學活動缺乏針對性。教學活動的開展是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，教學內(nèi)容只有與社會需求相吻合，才能保證人才適應社會的發(fā)展，課程設置不合理，人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。其次課程設置過程中理論知識學習與實踐開展的時間分配不合理。會計電算化教學活動開展中以理論知識講解為主，實踐所占的比例比較小，會計電算化是一門對實踐要求很高的課程，單純的開展理論知識教學，缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)，這樣就使得學生的水平比較低。最后會計電算化教學活動開展中沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，教學活動中資源利用率低。

（二）教師素質(zhì)有待提升

會計電算化教學活動開展中存在的不足還包括教師素質(zhì)有待提升，教師是會計電算化教學活動的實施主體，在會計電算化教學中具有重要的影響。但是會計電算化教學中教師的素質(zhì)有待提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先教師對計算機知識了解不充分，很多教師在教學活動開展中不能自如的應用計算機，這樣就在無形中增加了會計電算化教學工作的任務。其次教學活動開展中教學方法單一，師生之間的互動交流比較少，學生對會計電算化教學的興趣。最后教師素質(zhì)有待提升表現(xiàn)在缺乏對教師的實踐培訓，很多高校的會計電算化教師缺乏實踐經(jīng)驗，會計電算化是一門實踐性很強的課程，教學活動開展中不僅需要傳授學生理論知識，同時需要增強學生的動手操作能力，缺乏對教師的實踐培訓，教師自身的實踐水平有待提升，降低了教學的效果。

二、會計電算化教學改革的策略

（一）合理設置教學課程

會計電算化教學活動開展中需要合理設置教學課程，為教學活動的開展奠定一個良好的基礎。合理設置課程可以從以下幾個方面入手：首先課程設置時需要以社會的需求為導向，即結合社會的需求對課程進行調(diào)整，提升學生的綜合能力，這樣可以使學生更具有競爭力。其次會計電算化教學與其他課程不同，會計電算化教學對學生的實踐能力具有很高的要求，這就需要在教學活動開展中合理設置理論課程和實踐課程的比例，教學改革中需要增加實踐課程的比例，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提升改革的效果。在進行教學時需要利用互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫資源，為會計改革活動的開展提供數(shù)據(jù)支持。

（二）提升教師專業(yè)素質(zhì)

會計電算化教學改革活動開展中需要提升教師的專業(yè)素質(zhì)。第一，教師需要加深自身對計算機知識的熟悉程度，只有深入的了解計算機知識才能更好的開展會計電算化教學。因此教師在業(yè)余時間需要進行知識的積累和補充，完善自身的知識結構，提升自身的專業(yè)能力。在教學過程中教師需要采用多元化的教學方法，增加師生之間的互動，活躍課堂氣氛，使學生更好的參與到課堂教學活動中。在選擇教學方法時教師需要結合具體的教學內(nèi)容以及教學方法的特點，這樣能夠提升教學的效果。提升教師專業(yè)素質(zhì)可以增強教師的實踐能力，現(xiàn)有教師的理論知識比較豐富，但是缺乏實踐經(jīng)驗，理論只有與實踐結合起來才具有更好的效果。高校在開展會計電算化教學時可以與企業(yè)進行合作，教師可以前往學校開展實習工作，在實踐過程中增加自身對知識的理解和掌握。實習活動的開展可以使教師更好的了解用人單位對人才的需求，從而使在教學活動開展中結合用人單位的需求進行針對性的調(diào)整，保證教學活動的順利進行。提升教師專業(yè)素質(zhì)還可以適當?shù)膶處熯M行培訓，傳授教師會計電算化教學活動開展中常用的教學手段，提升教學效率。在培訓活動開展中需要結合教師的實際情況，明確培訓工作的側重點，培訓中教師之間可以進行經(jīng)驗分享，將自身教學中遇到的問題向他人請教，及時解決存在的問題。同時可以在培訓中總結相應的教學經(jīng)驗，避免自身在會計電算化教學活動中出現(xiàn)類似的錯誤。

三、結束語

會計電算化將會計和計算機結合在一起，這樣可以減少會計工作的工作量，保證會計工作的準確性。會計電算化教學活動開展中存在一些不足，包括課程設置不合理、教師素質(zhì)有待提升，這些問題嚴重制約著會計電算化教學活動的開展。因此需要開展會計電算化教學改革，在改革時可以合理設置教學課程以及提升教師的專業(yè)素質(zhì)，通過這些措施的采用能夠有效的加快會計電算化教學活動的進行。

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作者簡介：

于闐，李麗麗，郭菲菲，威海海洋職業(yè)學院。