基于應用型人才培養目標下《成本管理會計》課程教學改革的思考

摘 要：本文從應用型人才培養目標對成本管理會計課程的教學模式條件出發，對我國當前狀況的成本管理會計課程的安排和教學現狀進行了分析，并對應用型人才培養目標下成本管理會計課程教學改革提出可行性的對策建議。

關鍵詞：成本管理會計；綜合素質；教學改革

本文系2017年陽光學院本科高校教育教學改革研究項目（“十三五”教育科學規劃本科高校教改專項）：“應用型本科院校成本會計與管理會計課程相融合的校內實踐教學研究”（項目號：17YGJGXM07）的結題論文。

成本管理會計，作為一門綜合性極強，實踐性極高，應用性極大的理論和實踐課程，其中的教學關鍵不能局限于理論教學，只學習基本方法和技能，更要著重于系統性的學習和利用成本管理會計等相關的信息，從其中發現問題，分析問題，然后解決問題。為了達到以后工作中應該及時獨立完成的終極目的，這就要求我們必須要通過不斷的探索，來建立如何培養學生的綜合知識運用，對問題敢于發現和質疑，通過自己的不斷積累，來解決現實中成本管理會計中的問題，通過教學模擬，深入研究，才是該門課程發展的必然選擇。

一、教學現狀

通過對會計學和財務管理專業學生的廣泛調查，以及與相關高校從事該課程教師的深入交流，可以發現成本管理會計課程在如何老師教，學生學當中存在不少的問題：

（一）學生只思想上重視課程的重要性，但是缺乏主動學習的興趣。

通過平常的教學過程中發現，鑒于本門課程的重要性，學生知道作為理論基礎和將來的實踐應用，無論自己興趣如何，還是能按照應有的態度進行學習，做好一般的預習和復習，但由于課程的難度較大，隨著內容的深入，逐漸失去了如何徹底掌握知識的興趣，只想為了考試而臨時突擊翻看重點，妄圖蒙混過關，缺乏足夠的自信能力，不能達到入門，精通，發揚的過程。

（二）課程安排學時較少，理論課與實踐課比例失調。

當今的社會注重素質教育，主張讓學生自己選擇自己的學習時間，重理論，缺實踐，或者實踐與現實發展相對滯后，盡量減少了學習的時間，過于讓學生太自由，導致專業課被普遍壓縮減少，通過我們的調查，學生也反映出成本管理會計課時較少，難度相對較大，時間不夠，具體的內容無法深入展開討論和學習，所以，必須嚴格按照教學大綱執行，但后續課程教學中亦會涉及相關的內容，且在各種專業考試中，也會考到這些知識。因以上幾點問題，讓老師在快與慢，粗與細當中糾結。

（三）教學方式落后，實例太少。

當下，“成本管理會計”課程還是以傳統教學為主，用固定的課件進行教學。對于理論教學，傳統的說教模式，填鴨式教學只能夠進行教學內容的教學，為了教學而教學，不使用具體的案例來分析實際會計中出現的問題。不能通過學生自己分析后發現的問題，不能夠來進行集體的討論來解決問題。

（四）只注重筆試結果。

目前，我校的成本管理會計考試成績是以平時成績占30%，期末考試成績占70%，平時成績主要是指考勤、發言、作業、實驗報告等等，但在實際應用的過程中，由于學生過多，每堂課的點名不可能次次達到，提問發言也是抽查，其他的作業等等于開卷，只能作為參考，不能作為準則，教師很難完全了解學生的學習狀況，期末考試成績存在一定的偶然性，即便是以考試成績來衡量，也很難做到準確無誤，有的學生學習能力強，分析解決問題能力差，有的解決問題能力強，考試成績差，所以不能一概而論。

二、對策建議

（一）多采用互動教學。

在成本管理會計的課程教學當中，應該采用課堂講授為輔，多安排課堂交流，問答和小組討論的形式為主，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的學習積極性，教師只起到主導的作用，重點難點由老師分析解決，學生通過互動，與老師經過討論，各抒己見，通過對具體案例具體分析，教師只做適當的指導，和對最后問題的總結，這樣才能更好的完成教學任務，活躍課堂氣氛，培養學生的語言表達，分析創造，獨立自主的能力。

（二）創新考核方式，以能力為主。

傳統的考試方式，內容僵化死板，只能反應出學生的筆試能力和理論能力，而對實踐能力的考核較差，檢驗出來的只能是學生的紙上能力，對于實際能力無能為力。因此，要轉變成本管理會計的考核方法，在傳統的筆試之外，可以添加答辯和小組討論模式，通過現場操作，按照特殊案例來對教學環節中的內容進行考核，并提高占考核分數的比重，以此鼓勵學生積極參與課堂討論和案例組織學習，提高實踐能力。

（三）加強實踐方法。

①加強模擬訓練。根據教學過程的進行，對當前的教學內容進行總結分析之后，通過案例，模擬出相應的數據，讓學生通過對此數據的分析變化，加強對書本知識的認識，明確理論在數據中的變化規律，和細節對于整體的影響，以此來培養學生的職業意識和動手能力。②以實踐當中的總結經驗教訓，現身說法。通過老師的組織教學實踐，把在工作中的切身體會，發現的技巧，和書本中知識的關系，以此即提高了課堂的生動性，又具有真實性，提高學生的動手能力同時，又提高了學習積極性。③注重實踐。通過學校與企業間的合作和交流，聯系會計事務所，咨詢公司和大型企業作為學生的實習基地，既能夠實地學習知識，鍛煉能力，也可以為企業培養人才，為將來的就業提供很好的工作機會。

當前的經濟社會，我們必須注重成本管理會計的教學改革，不斷加強實踐教學的思考，為大學生創業提供必要的知識儲備，以滿足全社會對高標準成本管理會計人才的龐大需求。

參考文獻：

[1]劉長進，張征華.成本管理會計教學的困惑與思考[J].課程教育研究，2017，（10）.

[2]高巖芳.成本管理會計教學改革的路徑選擇[J].內蒙古財經學院學報（綜合版），2016，（05）.

作者簡介：

范文林（1980-）女，福建福州，碩士，講師，研究方向為管理會計或成本會計。