這里，軍歌依然嘹亮

江蘇省泰州市漁行實驗學校的歷史是獨特的，學校的發展是獨特的，因而，漁行實驗學校是獨特的。漁行實驗學校的歷史源于著名的“渡江戰役”， 源于那段永載史冊的崢嶸歲月的歷史記憶——1949年春，為了支持解放軍渡江，漁行人民克服困難，不怕犧牲，加緊造船，為解放江南、解放全中國，作出了積極的貢獻，漁行實驗學校所在地就是著名的渡江戰役造船基地。漁行實驗學校的發展源于獨特的外部環境，學校由原泰州市漁行初級中學、泰州市漁行小學于2007年3月組建而成，其歷史可以追溯到創建于1928年6月的泰縣第一學區漁行莊初級小學校，2010年8月搬入新校區，2011年8月原泰州市朱莊初級中學并入，辦學規模進一步擴大。在90年辦學歷程中，漁行實驗學校篳路藍縷，與此同時，這里的又人才輩出，在區域內享有“黃埔軍校”的美譽。這些都是獨特漁行實驗學校的印證。

歷史有情，文化無聲。漁行實驗學校從歷史中走來，向著未來而去。在歷史與未來之間，漁行實驗學校一直把“國防教育特色”作為學校文化的表達方式，從而不斷抵達“進步教育”的未來。

一、國防教育特色是歷史的喚醒與激活

文化是蟄伏在學校歷史血脈的基因，漁行實驗學校也不例外。春水溶溶漫柳塘，新城過去是魚行。行人時把刀槍拾，元末明初古戰場。這是清朝泰州人趙瑜對漁行的描述。厚重的地域文化積淀滋養了漁行實驗學校，源于歷史但又超越歷史的“渡江戰役造船精神”，又影響著一代又一代的漁行實驗學校師生對自身國防文化歷史的發現和珍視，對學校國防文化主體地位的明晰和確認。

在漁行實驗學校的大門口赫然高懸著1993年泰州市人民政府頒發的“渡江戰役造船舊址”的牌匾。走進大門，矗立著一塊巨石，上書鮮紅奪目的“渡江戰役造船舊址”八個大字，這是2009年6月原海軍中將張序三同志來學校參觀時欣然題詞的。一旁的櫥窗內，有2013年7月原海軍副政委冷寬中將來學校參觀時，熱情寫下“發揚革命傳統，培養國家棟梁”字聯。校園內長長的“渡江戰役精神永放光芒”教育走廊，一幅幅圖文，介紹了解放戰爭時期和渡江時期漁行居民為渡江戰役所做的巨大貢獻。這里也是當地愛國主義教育基地。

學校歷史資料陳列室是師生們了解學校發展歷史的窗口。資料包括漁行老船工造船的圖片，解放全國打造的小船實物，學校紅色紀念基地命名介紹資料，老一輩革命家來學校參觀訪問資料以及為革命紀念基地書寫的題詞等。在這里，師生們追尋學校發展的精神脈絡，從而獲得最有溫度的認知，不斷矯正自我存在坐標。一次次目光的觸碰，一遍遍深情的回味，“渡江戰役造船精神”——國防精神就這樣在師生們的心中扎下了根。

二、國防教育特色是鮮活的構建與創造

新課程背景下，學校課程增設了地方課程、校本課程和綜合實踐課程。漁行實驗學校充分挖掘本校教育資源，自主開發教材，這給學校開展國防教育提供了保證。學校的國防教育專題課程，結合我校“渡江戰役造船基地”的特點，提高學生對國防教育的深刻意義的認識和理解，增強國防教育觀念。

漁行實驗學校利用學校教育和教學的主渠道，采取“結合、滲透”的教育原則開展國防教育，取得了較好的教育效果。近幾年來的學校國防教育工作，使我們深刻的認識到，國防教育不僅是實施素質教育的有效手段，更是培育全面發展社會主義合格建設者的主要渠道。如學校的體育課和語文課學科教師都能結合教材內容進行國防教育的滲透，并把它作為課堂教學規定的教學目標和學生學業成績考核目標之一。其它學科教師也能根據教學內容有機滲透國防教育有關知識，同樣作為教師課堂教學中德育滲透的評價之一。

在學校學期（學年）計劃中有充分體現國防教育的內容。如歷史課主要滲透祖國的疆土、國界線、邊界線，讓學生初步了解“三防”知識。音樂課通過教唱《義勇軍進行曲》等軍歌，歌唱人民軍隊，謳歌英雄人物。體育課要進行基本的軍事技能教育和訓練、培養。國防教育作為學校的一門課程，增加了學生的國防知識，有效地提高了學生的國防意識，凸顯了學校的國防教育成果。

學校根據國際國內形勢需要，利用班會課、德育課等全校統一作息時間的課程資源，開展國防教育專題講座。通過專題宣傳使學生了解了當今的世界政治、經濟、軍事格局，使師生們認清維護國家安全、穩定、統一的緊迫性和艱巨性，深刻認識國防強弱與經濟發展、社會安寧、人民利益的重要關系，增強學生長大后關心支持國防建設，自覺履行國防義務的意識。

國防教育特色在漁行實驗學校，讓每個孩子與“經世致用，厚德載物”同行，讓每個老師擁有了飽滿豐富的靈魂，師生們有了優雅品質的生活。

三、國防教育特色是藍圖的生成與凝聚

對于漁行實驗學校這樣一所具有特定國防文化基因的學校來說，一切外在行為無不是朝向未來的展現和言說，而國防文化本身具有生長的力量，國防文化是漁行實驗學校朝向未來最美好的姿態。在這樣一所學校里，未來所賦予每個人的是創新的勇氣、執著的信念和前行的力量。深沉的熱愛，遠大的理想，獨特而深入的呈現是漁行實驗學校國防教育特色具體化的未來藍圖。

“我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負著民族的希望，我們是一支不可戰勝的力量。……”這是一年一度的學校運動會學生高舉班牌，高唱著嘹亮的軍歌步入運動場的情景。嘹亮的軍歌傳遞的是漁行實驗學校人對自身國防教育特色文化歷史的珍視，漁行實驗學校人用當下的努力不斷描述著學校國防文化的價值，并不斷賦予著多姿多彩的文化樣態。以“渡江造船”為主題命名的學校教學樓與辦公樓是“晨帆樓”、“竟帆樓”、“揚帆樓”、“云帆樓”……每一個名字都有學校歷史的寄托與擔當：“千帆競發春潮涌，百舸爭流正逢時”、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”……

學校成立了“踏著歷史足跡”多個活動社團，手工制造社團組織學生制作當年漁行老船工打造的小木船模型。重訪歷史路社團通過走訪當年的老船工，探訪當年多個渡江造船基地，還原當年的歷史，充實了歷史史實。民風民俗采風社團在調研當地醇厚的民風民俗中，探尋渡江造船精神的歷史淵源，挖掘老船工們“無私奉獻，執著大愛；搏擊中流，不怕困難”的精神基礎，邀請當地老船工講述當年冒著敵人的炮彈為解放軍造船的英勇事跡，追憶前輩英勇事跡。“踏著歷史足跡”活動社團成員們為學校師生講述所見所聞以及他們在活動中的心得體會，社團成員們從學生的視角重新對歷史進行了審視，對“渡江戰役造船精神”國防教育進行了體驗。團總支少先隊開展了豐富多彩的活動，讓師生在實踐中體驗了“渡江戰役造船精神”國防教育的內涵。活動中，團總支少先隊組織學生參觀造船廠，參與到造船工作中，去體驗在現代科技條件下造船的不易，繼而去領悟當年渡江戰役造船的艱難。

漁行實驗學校深處有國防文化，這是學校教育自身的傳統優勢，漁行實驗學校發展有未來，這是學校國防教育現代發展的追求。獨特的歷史與創造的發展讓國防文化與漁行實驗學校深深融為一體，也為學校走向更加遙遠的教育未來奠定了最為堅實的基礎。

當漁行實驗學校站在歷史與現實的交匯點上，回望“渡江戰役造船”時的情景，濃濃的家國情懷讓漁行實驗學校人汲取著無窮的前行動力。漁行實驗學校國防教育正是對歷史的無限尊重，也是對美好未來的執著向往，這是漁行實驗學校國防教育特色的精神核心。

這里，軍歌依然嘹亮！