試論性成熟對青少年自我意識發(fā)展的影響

常聽人說：孩子到了青少年時期最難教育，叛逆心理極強，要么你說東，他說西，跟你對著干；要么一言不發(fā)，封閉自我； 要么過度的使用網(wǎng)絡(luò)或迷戀于某一件事情。針對青少年時期學(xué)生的這一特征，要對其進行有效的教育，就必須究其原因。換句話說，就是要探究和了解這一時期，青少年的心理特征和內(nèi)心世界。

所謂性成熟，是指個體生殖器官功能的成熟和第二性征的出現(xiàn)。通常指“以性成熟為主的一系列的形態(tài)、生理、生化、內(nèi)分泌及心理、行為的突變階段，是兒童生長發(fā)育到成年的過渡時期”。青春期一般指11―21歲這段時期，其基本特征是生理和心理的發(fā)育趨向成熟，并發(fā)生巨大的變化。

孩子們在青春期自我意識已經(jīng)覺醒和不斷地在增強。自我意識是指一個人對自己的認識，包括對自己和周圍人的關(guān)系的認識。自我意識是人認識外界客觀事物的條件，是人的自覺性和自控力的前提，是人改造自身主觀因素的內(nèi)在驅(qū)動力，它使人能不斷地自我監(jiān)督、自我完善和自我修養(yǎng)。這個時期，青少年渴望獨立，渴望用自己的眼睛去觀察世界，自己去體味人生百味，自己去領(lǐng)悟真理。這就是人們常說他長大了，有自己的思想了。事實上，成年人對事物的觀察，成年人的世俗觀念，也并非是完全正確的。要教育青少年，成年人首先要轉(zhuǎn)變自身的觀念。這就好比大禹治水，要因勢利導(dǎo)，有時候，越是節(jié)流筑壩，越是會引起反效果。

這時候，不管是家長，還是老師，應(yīng)該更多地傾聽和理解青少年。事實上，一個正常的處于青少年時期的孩子，他是具有自我調(diào)整和自我控制能力的。在成長中，出現(xiàn)困惑時，他需要的是更多的傾聽和理解。每一個青少年都有獨立思考的能力，只要在足夠的支持和理解的條件下，他會找到自我調(diào)整和解決問題的方法。即使是青少年真的出現(xiàn)了問題，或是犯了錯，也并非是一件壞事，作為家長和老師，沒必要立即制止，或以某種權(quán)威指令他該怎么做。人不就是在曲折中前進，在挫折中成長的嗎？對于犯錯，成年人也會犯錯，成年人也有缺點，有些缺點也并不是在短時間內(nèi)就能改正的。那為什么就不能理解和寬容青少年呢？當(dāng)然，這并不是說青少年時期，孩子就不需要教育了，只是這種教育應(yīng)站在一個朋友的角度去和青少年交流，在適當(dāng)?shù)臅r候，監(jiān)護人也應(yīng)給與適當(dāng)?shù)膸椭?，使得一些?yōu)秀的品質(zhì)和正確的價值觀在青少年的心中呼之欲出。自由是每個人骨子里最珍愛的東西，青少年也一樣，強制性的指令他應(yīng)做什么，而不應(yīng)做什么，常常是適得其反。有時候?！安还堋笔菫榱恕肮堋?，對于向成年人過渡的青少年，有時候需要“無為而治”。

而由于青少年的性成熟和第二性征的出現(xiàn)，他們開始對異性產(chǎn)生好感，這也是極為正常的。家長和老師只要注意觀察，進行正確的疏導(dǎo)，很多情況下，青少年誤入歧途是可以避免的。而很多出現(xiàn)問題的青少年，都是由于家長和老師，一旦發(fā)現(xiàn)孩子對異性產(chǎn)生好感，就過度緊張，使有的孩子感到與異性交往是一件犯罪的事，內(nèi)心痛苦；有的孩子卻更感到是件神秘而有趣的事，更想去試探一下。

作為老師，我覺得當(dāng)下學(xué)生的性教育似乎做成了“性啟蒙”。人們常常認為，青少年出現(xiàn)早孕、濫性等問題，正是因為對性知識了解的太少。于是，在生理衛(wèi)生課中，常常把一些性知識赤裸裸的呈現(xiàn)給青少年。我是一個80年代的人，據(jù)我所知，這樣的課常常引起男生的哄堂大笑和女生的面紅耳赤。出現(xiàn)問題的青少年，絕不是因為他們比一般孩子性知識少，恰恰是因為他們比一般孩子了解的性知識多，而喚起了他們對性的興趣。但這并不是說對青少年的性教育沒有必要。我認為性教育的關(guān)鍵在于，教師應(yīng)教育學(xué)生，在受到性侵犯的時候，如何去進行自我保護，而免受傷害。

由于青少年的性成熟逐漸引起自我意識的覺醒，青少年的內(nèi)心世界是一個獨立完美的世界，它深藏著無限蓬勃的活力，有一種自我塑造，自我成形的表達能力。因而，監(jiān)護人和老師教育青少年，應(yīng)以一顆寬容和理解的心，幫助他們成長。