怎樣提高幼教學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

一般來說幼教學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生普遍認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)對他們將來發(fā)展沒有任何用處。因此英語課上他們不注意聽講，不愿意聽講，產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，但不管如何，我們必須勇敢面對這樣的教學(xué)困境，從實際出發(fā)，找到行之有效的教學(xué)方法，來有效提高幼教學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

一、打牢英語基礎(chǔ)知識

英語學(xué)習(xí)的過程可以分為輸入和輸出兩個階段。語法、閱讀、聽力屬于學(xué)習(xí)的輸入的過程，寫和說就是輸出的過程。要想有效提高學(xué)生的英語能力，我個人認(rèn)為：針對幼教學(xué)生的英語水平現(xiàn)狀，必須抓住“輸入”過程做文章，畢竟它是最基礎(chǔ)的東西。語法是學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)規(guī)則，是閱讀的基礎(chǔ)；閱讀是幫助學(xué)生積累詞匯、訓(xùn)練能力，是寫的基石；聽力是說英語的基礎(chǔ)，多聽才能會讀會說。因此，只有做好了大量的語言輸入準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量基礎(chǔ)知識的積累，才能更好地熟練應(yīng)用，為說和寫打下堅實的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在以往的英語閱讀教學(xué)中，人們常常沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，逐字逐句地講課文，并把課文分解成生詞和語法，而忽視了課文的文化背景知識。這樣的教學(xué)，自然無法讓學(xué)生真正領(lǐng)略到英美文化的魅力。 因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要學(xué)會運用多媒體教學(xué)帶來的靈活跟便捷，不能一味的在黑板上板書，照本宣科，趕鴨子上架。這種單一枯燥快節(jié)奏的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生對知識點的掌握，還會抹殺學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，更不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。在語言學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)卮┎蹇缥幕R和背景的分析，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。就拿現(xiàn)行英語教材來說，設(shè)計的相關(guān)文化背景知識相當(dāng)廣泛。話題涉及了生活的方方面面，如購物、求職、人際交往等方面。因此教師可考慮在課堂上均出一定時間，把課文涉及的內(nèi)涵展開，那么就會使課堂教學(xué)變得立體而又有趣味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、豐富以英語為交流的課外生活

學(xué)生除了課上學(xué)習(xí)課文、課下完成練習(xí)作業(yè)外，接觸英語的途徑有限，缺少校園英語文化語境，這就需要加強(qiáng)其課外生活的引導(dǎo)。首先，可考慮從英語歌曲和英語電影兩方面入手。在現(xiàn)有條件下，挑選一些節(jié)奏明快、簡單易學(xué)的歌曲教給學(xué)生，或組織學(xué)生觀看原版電影，通過加強(qiáng)聽力的輸入，提高學(xué)生的興趣，領(lǐng)略原汁原味的英語樂趣。還可請學(xué)生來進(jìn)行模仿，如唱英語歌、表演電影片段等。其次，游戲可使學(xué)生在玩中體驗樂趣，使英語學(xué)習(xí)更加精彩。比如，通過單詞拼寫挑錯，單詞接龍來考察學(xué)生的詞匯量；通過背誦美文來拓展學(xué)生的英語知識面。

總之，幼教階段是求索階段，學(xué)生也有很長的路需要自己走。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就要圍繞學(xué)生的實際需要，教師不僅要傳道解惑，最主要的是要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，促進(jìn)他們綜合語言的提升，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)跟專業(yè)能力強(qiáng)硬的人才。