淺談初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

摘要：素質(zhì)教育改革帶來(lái)了中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的巨大需求外，人們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。作為初中一門重要的實(shí)驗(yàn)探索性學(xué)科，科學(xué)在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和邏輯能力發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在這方面，教師應(yīng)結(jié)合初中科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定有效合理的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)方法

與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，只注重學(xué)生的死記硬背的學(xué)習(xí)成績(jī)和相關(guān)的科學(xué)概念，素質(zhì)教育更注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在初中科學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)際案例來(lái)講解生活中的簡(jiǎn)單科學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的作用主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的正確發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)目標(biāo)。

一、利用多媒體創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

科學(xué)作為初中學(xué)科的重要組成，本身包含了大量的概念理論知識(shí)和各種實(shí)驗(yàn)，個(gè)別理論和實(shí)驗(yàn)不能在課堂上驗(yàn)證，教師可以利用多媒體播放科學(xué)探究教學(xué)視頻刺激學(xué)生的興趣，同時(shí)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

例如，在“狀態(tài)變化”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以利用多媒體給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生看到水蒸發(fā)的情況，蒸發(fā)是在一定溫度下水出現(xiàn)的變化，而水蒸氣液化同樣存在，教師可以給學(xué)生看兩者之間相關(guān)的視頻，生動(dòng)表現(xiàn)各種形式的水的轉(zhuǎn)換關(guān)系，諸如液化，汽化和蒸發(fā)的概念。此外，教師可以用多媒體展示高溫融化和凝固點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)展現(xiàn)各種金屬的相關(guān)變化，讓學(xué)生在視頻教學(xué)中，感受我們生活中的一些相關(guān)事物的具體變化體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化科學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的生活化，以促進(jìn)學(xué)生理解和運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)

生活科學(xué)是實(shí)踐總結(jié)生活中各種活動(dòng)的客觀規(guī)律，對(duì)生活實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，鑒于教師可以??將科學(xué)教學(xué)融入日常生活，將生活中的案例和科學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)方便學(xué)生對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的掌握和掌握。在“滑輪”學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以對(duì)定、動(dòng)滑輪進(jìn)行分析，然后進(jìn)行滑輪組的構(gòu)建，使用彈簧力測(cè)量裝置，對(duì)于不同的滾輪給予相同的重量，證明定滑輪可以改變力的方向，但耗費(fèi)同樣的工，動(dòng)滑輪可以省工，但不能改變方向，只能通過(guò)滑輪組可以改變力的方向，并且可以省工。所以，教師可以積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是展示科學(xué)理論的主要途徑，在教學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以提供論證理論，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生探索和積極發(fā)展的興趣創(chuàng)造性思維。

例如，在證明存在大氣壓力的教學(xué)過(guò)程中，杯子中裝滿水，然后用紙覆蓋杯子，然后翻轉(zhuǎn)杯子。松開(kāi)手后，厚紙不會(huì)脫落。學(xué)生們對(duì)這種現(xiàn)象感興趣，然后想知道：為什么紙張沒(méi)有掉下來(lái)？這是一個(gè)向上的力量嗎？現(xiàn)在，誰(shuí)強(qiáng)制這個(gè)力量？然后老師和學(xué)生一起做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，將空心半球靠近在一起，把氣抽出來(lái)，讓兩邊的學(xué)生狠狠地拉扯，結(jié)果學(xué)生太累了滿頭大汗，半球沒(méi)有打開(kāi)。這激發(fā)了學(xué)生對(duì)探索和尋求知識(shí)的更大興趣。學(xué)生們感到十分驚訝，經(jīng)過(guò)積極的思考和熱烈的討論，學(xué)生們終于認(rèn)識(shí)到氣壓的存在，而且非常大。然而后，教師對(duì)學(xué)生的探索給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的潛在愿望，思考活躍。老師抓住時(shí)機(jī)，要求學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活中存在的壓力。積極思考的學(xué)生，驚奇地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)這些并不少見(jiàn)的應(yīng)該包含精彩科學(xué)，這種探索不僅大大加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且為今后進(jìn)一步的創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展團(tuán)體咨詢合作交流的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的探索性學(xué)科而不是理論學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣化來(lái)讓學(xué)生充分掌握知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)案例是，在電流和電路的教學(xué)過(guò)程中，我積極進(jìn)行串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的電路圖和電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線等材料進(jìn)行串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，避免各種錯(cuò)誤，克服障礙，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的過(guò)程中，增加學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的探索能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

初中是學(xué)生創(chuàng)新思維的黃金時(shí)代。作為一門探索性很強(qiáng)的學(xué)科，科學(xué)在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)此，作為初中科學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，借助多媒體營(yíng)造良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，結(jié)合生活實(shí)例與科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生共同探究發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展自己的創(chuàng)新思維能力。

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