我的草根物理課堂

初中物理教學(xué)是培養(yǎng)孩子們物理性趣愛好，養(yǎng)成良好的物理思維和形成從物理的角度去思考問題的態(tài)度。作為一名初中物理教師，從事最基礎(chǔ)但卻是最重要的物理教學(xué)工作，我感到自己的責(zé)任重大，所以教學(xué)上我不敢怠慢，細(xì)心謹(jǐn)慎的將我的本職工作做好。

物理學(xué)科有自身的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)又是最令學(xué)生頭疼的一門學(xué)科。跟物理相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)很容易把學(xué)生的興致調(diào)動(dòng)起來，將學(xué)生的注意力吸引過來，但是復(fù)雜的物理試題就像是一瓢涼水，潑在了每一個(gè)喜歡物理的學(xué)生頭頂。喜歡學(xué)習(xí)物理，但是卻無法提高物理成績(jī)，是擺在所有物理教師面前的一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問題。如何有效地提高初中物理成績(jī)，我一般從以下幾個(gè)方面著手。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在物理教學(xué)中的地位

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”，可見基礎(chǔ)的重要性。尤其是對(duì)于一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科來說猶甚。拋棄了基礎(chǔ)知識(shí)的物理課堂，就好像“鏡中花，水中月”，不能長(zhǎng)久下去。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解一定要放在第一位。

（1）對(duì)于最基本的定義、公式及概念，采取在死記硬背的基礎(chǔ)上理解；對(duì)于抽象、晦澀的概念在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。眾所周知，基礎(chǔ)知識(shí)是一門學(xué)科的命脈，再復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也是由最基本的原理按照一定的套路組合在一起的。將這些理解了，一切問題迎刃而解。

（2）課前5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線我們可知，只有不間斷的復(fù)習(xí)，重復(fù)，我們才會(huì)將短時(shí)記憶逐漸轉(zhuǎn)化成為嘗試記憶。看似最愚笨的方法實(shí)則最有效。

（3）利用好小紙片進(jìn)行檢查。當(dāng)堂檢測(cè)的最好手段我習(xí)慣用“一張小紙片”。拿出一張紙，隨機(jī)出幾個(gè)小題，或者提問幾個(gè)簡(jiǎn)單的公式、定義。隨機(jī)抽取一排或一行收起來進(jìn)行批閱統(tǒng)計(jì)。

二、注重物理思維的鍛煉和物理習(xí)慣的養(yǎng)成

物理是研究世間萬物之理的一門科學(xué)，需要很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。學(xué)習(xí)物理，就要學(xué)會(huì)用物理的思維去思考問題，看待問題。例如，在研究“牛頓第一定律”時(shí)，提出：物體的運(yùn)動(dòng)需不需要?dú)v來維持？而馬上就列舉了幾個(gè)很容易混淆的例子。“用手推靜止的粉筆盒，粉筆盒運(yùn)動(dòng)，一旦撤去手的推力，粉筆盒就會(huì)逐漸停下”；靜止的足球，用腳用力踢，球會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，但是會(huì)逐漸靜止下來……用平常的眼光去看待這一問題會(huì)得出結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)需要力的維持。當(dāng)然這一結(jié)論是錯(cuò)誤的，我們要用無力的思維去看待這個(gè)問題，那么首先第一步，就是要進(jìn)行受力分析，其次是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析，最后是運(yùn)動(dòng)過程分析，然后得出結(jié)論：力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因。

學(xué)習(xí)一門科學(xué)，要養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣。良好的物理習(xí)慣包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、課后自我思考習(xí)慣、良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、用物理思維思考問題的習(xí)慣等等。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們初中物理教學(xué)的目的并不是為了考試而教學(xué)，而是為了學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)中能夠更加的輕松自如。教師應(yīng)該各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生將會(huì)終生受益。

三、注重實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的作用和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

物理，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中的作用，是一個(gè)很重要的課題。設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，操作規(guī)范的實(shí)驗(yàn)不但能夠大大將物理的抽象具體化，難度降低，更能從另一方面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在進(jìn)行“串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)中”，學(xué)生對(duì)電流的概念理解不深。那么教師首先要進(jìn)行：電流表的使用教學(xué)，電路連接規(guī)范的教學(xué)，電路故障排除的教學(xué)，數(shù)據(jù)分析的教學(xué)。學(xué)生親自動(dòng)手，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，比教師直接給出結(jié)論的記憶會(huì)更加深刻。還記得以前有檔節(jié)目叫做“開心辭典”，一位歷史學(xué)研究生再回答串聯(lián)電路電流特點(diǎn)的時(shí)候脫口而出“處處相等”，由此可以猜測(cè)當(dāng)年的物理實(shí)驗(yàn)給他留下了多深的印象。

學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展將會(huì)有很大的幫助。這就要求學(xué)生在完成課堂上的分組實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，自己也要多進(jìn)行一些探究實(shí)驗(yàn)。利用實(shí)驗(yàn)室中沒有的器材探究一些物理規(guī)律。這不僅僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ查_發(fā)了學(xué)生的思維。例如：課外開展的“自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)”，有的學(xué)生利用礦泉水瓶演示反沖原理，利用鉛筆芯制作滑動(dòng)變阻器等等。

四、注重對(duì)學(xué)生興趣的養(yǎng)成和保護(hù)

興趣是最好的老師。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？

（1）將復(fù)雜的知識(shí)具體化。物理知識(shí)點(diǎn)的抽象會(huì)讓學(xué)生覺得無所適從，無法理解。想方設(shè)法將抽象的具體化，利用多媒體課件，影像，F(xiàn)lash，不但將難度降低，而且更能吸引學(xué)生的興趣。

（2）來點(diǎn)驚喜。例如：在講解“壓強(qiáng)的大小與哪些因素相關(guān)”時(shí)，我將事先藏在講桌底下桌頭拿出來，演示了“橫放豎放側(cè)放”的不同，直觀，且具有震撼力。

我們也要在教學(xué)中學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的興趣。積極提問，讓他們得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)拿起表揚(yáng)的武器。讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中不斷的進(jìn)步。

物理教學(xué)，教好了是一種能力；講好了，那才是一門藝術(shù)。俗話說“教學(xué)有法，但是教無定法”，再好的教法也要放到實(shí)際中去檢驗(yàn)，不斷的改進(jìn)，達(dá)到不斷適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)的要求。