讓音樂(lè)欣賞教學(xué)展翅飛翔

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！币魳?lè)新課標(biāo)中也明確指出：感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有救途徑。良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。

但在流行音樂(lè)充斥的今天，高雅音樂(lè)卻越來(lái)越難以被學(xué)生所接受。特別是對(duì)課本上出現(xiàn)的器樂(lè)作品，學(xué)生普遍反映不喜歡聽(tīng)、聽(tīng)了也聽(tīng)不懂。因此，針對(duì)教學(xué)中該如何激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，進(jìn)行了探索與嘗試。

一、從流行音樂(lè)入手，拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離

小學(xué)音樂(lè)課本上選取了大量的中外經(jīng)典音樂(lè)作品，但我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于這些學(xué)生們更加喜歡流行音樂(lè)。在他們看來(lái)，課本上的樂(lè)曲過(guò)于嚴(yán)肅、傳統(tǒng)和陳舊，離他們的生活太遠(yuǎn)，往往望而卻步，敬而遠(yuǎn)之。于是，我選取了一些流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從心里上接受那些古典的高雅音樂(lè)。如：SHE演唱的《不想長(zhǎng)大》，采用的是莫扎特《第四十交響曲》第一樂(lè)章的曲調(diào)。我先讓學(xué)生聽(tīng)流行音樂(lè)，然后再欣賞交響樂(lè)。學(xué)生們會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在交響樂(lè)那張古板的面孔后，也有許多歡快跳躍的美麗音符。這樣學(xué)生自然就會(huì)在心理上拉近與高雅音樂(lè)的距離，逐漸產(chǎn)生親近感。這時(shí)教材上的欣賞曲目他們也就能接受，并且覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)多了。

二、抓住音樂(lè)主題，分析理解音樂(lè)

每一首樂(lè)曲都有一個(gè)音樂(lè)主題，它是一部音樂(lè)作品中的最主要的樂(lè)章，即音樂(lè)的核心部分。準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的主題基調(diào)、風(fēng)格和情緒，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解程度，培養(yǎng)感受能力。

在教學(xué)中首先要求學(xué)生隨著主題旋律感受與聯(lián)想，然后再分析音樂(lè)表現(xiàn)手段。在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上再反復(fù)聽(tīng)賞樂(lè)曲，逐步感知樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及表達(dá)的情感。如在欣賞帕格尼尼的《第十三隨想曲（魔鬼的笑聲）》時(shí)，對(duì)音樂(lè)主題的欣賞我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為魔鬼的笑聲是什么樣的。第二，聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你從音樂(lè)中感受到的笑聲是什么樣的。第三，是哪些音樂(lè)要素使你產(chǎn)生這樣的感受？學(xué)生都能感受到魔鬼的笑聲很詭異、很恐怖等等。再對(duì)旋律進(jìn)行分析，學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)是半音下行的旋律。正是半音的不穩(wěn)定性，造成了我們的這種感受。這樣，一步步把學(xué)生引入主題音樂(lè)的核心，把握住了鮮明的音樂(lè)形象，再欣賞整首樂(lè)曲，達(dá)到了事半功倍的效果。

另外，一首樂(lè)曲中，音樂(lè)主題往往以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)。在熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受相同的旋律用不同的樂(lè)器，在不同的音區(qū)演奏會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化。讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的美，體驗(yàn)其蘊(yùn)含的豐富情感。

三、合理利用表演，演繹音樂(lè)作品。

（1）音樂(lè)形象模仿表演。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富。他們對(duì)音樂(lè)的感受總是通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如在欣賞《獅王》的時(shí)候，他們會(huì)不自覺(jué)的模仿獅子的形象。欣賞《龜兔賽跑》時(shí)會(huì)模仿烏龜和兔子走路。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把音樂(lè)欣賞與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改變單純聆聽(tīng)的模式，讓學(xué)生蹦蹦跳跳的進(jìn)入到音樂(lè)中。讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲得音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)技能，同時(shí)也受到美的熏陶。

（2）樂(lè)隊(duì)再現(xiàn)表演。中高年級(jí)學(xué)生的表演欲不強(qiáng)，但他們對(duì)各種演奏樂(lè)器有著濃厚的興趣。在欣賞的器樂(lè)作品時(shí)，首先利用多媒體播放樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生充分了解音樂(lè)。在復(fù)聽(tīng)時(shí)，根據(jù)樂(lè)隊(duì)的編制，把學(xué)生分成指揮、弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組等進(jìn)行模擬演奏。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中有了美好的視聽(tīng)感受，在進(jìn)一步的模擬演奏中親身體驗(yàn)、感受音樂(lè)的風(fēng)格特征，獲得成功感。于此同時(shí)，學(xué)生對(duì)音色的分辨能力、節(jié)奏的感知能力都會(huì)有很大的提升。

總之，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，采取豐富多彩的教學(xué)形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、探究的能力。讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中去體驗(yàn)音樂(lè)、探究音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。從而收到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。