淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

摘要：21世紀人類已進入信息時代。信息技術(shù)不僅是實施新課程的重要手段，也是課程改革的目標之一，更是教學(xué)發(fā)展的時代要求。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有機整合，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

新課程的基本理念中明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)實效呢？在此，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而多媒體教學(xué)可以利用計算機技術(shù)集文字、圖形、動畫、音頻、視頻、投影等媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更具有吸引力。徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴滿堂灌”式的教學(xué)方式。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化的處理，使學(xué)生更能體會到事物的本質(zhì)。

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，如果解決了動力不足或動力缺乏問題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙就幾乎解決了一半。信息技術(shù)與學(xué)科有機結(jié)合在解決這個難題上發(fā)揮了很大的作用。

二、幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究，探索的過程，繼而對其進行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情景資源。例如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時不致出錯，同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

三、幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗

數(shù)學(xué)是集嚴密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實際問題，在通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

四、幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)建了良好的認知環(huán)境，為學(xué)生掌握新知識提供了捷徑。構(gòu)建學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變只著眼于學(xué)生知識的積累，以掌握知識的“量”的多少來判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，而忽視使學(xué)生從數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。在教學(xué)時，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，可用來展示知識脈絡(luò)，能有效地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。例如，在高中立體圖形體積計算的總復(fù)習(xí)中，根據(jù)各種立體圖形體積計算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計了一個課件用來表現(xiàn)立體圖形的體積計算公式的推導(dǎo)過程和它們之間的關(guān)系。長方體的體積公式是用實驗的方法推導(dǎo)出來；正方體又可看作是長方體的一種特例，它的體積公式不難得出；圓柱體的體積公式是將圓柱體轉(zhuǎn)化為一個近似的長方體（按教材中的方法：將其等分成若干份，份數(shù)越多，拼成的形體愈接近于長方體）而推導(dǎo)出來的；圓錐體積的計算公式又是以圓柱體的體積公式為基礎(chǔ)而推導(dǎo)出來的。

課件的形式顯示了教材中的立體幾何知識結(jié)構(gòu)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，運用信息技術(shù)給學(xué)生提供了一個脈絡(luò)清楚的知識結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)時利用語言把知識之間的聯(lián)系及規(guī)律表達出來，同時，教師要注意調(diào)節(jié)、完善學(xué)生的思維。從而展現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移，即實現(xiàn)了學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和重組。

五、幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是指把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西，即能從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識與能力。打開窗戶，可以讓陽光進來，打開心靈，可以讓愛進來，打開思維，可以讓世界進來。信息技術(shù)打開一扇門，讓社會走進學(xué)生的生活，讓大師常駐學(xué)生的心靈，數(shù)學(xué)不在枯燥乏味，感受數(shù)學(xué)之美，學(xué)習(xí)不在迷茫，緊跟大師的腳步，聆聽大師的教誨，用大師的眼界去觀察和思考問題，用嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理問題。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的有機結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛！