智慧教育背景下的教師專業發展

摘要：在現代教育領域中，教師專業素質和發展已日益成為焦點。智慧教育的重心逐漸轉入教學應用，而應用之關鍵就在教師群體。本文除闡述教師群體的重要性、智慧教育的大背景外，還論述了面向信息化的教師專業發展的要求和內涵、智慧教育背景下教師專業發展的必要性、影響及其意義，并結合以上信息提出了相關對策，以期對教師專業發展有所補益。

關鍵詞：智慧教育 教師群體 教師專業發展 信息化

“國運興衰，系于教育，教育成敗，系于教師”，一個國家的人才培養和教育質量直接決定這個國家的前途和未來。目前，越來越多的國家意識到，要強國富民，提高國家的綜合國力，必須提高教師的質量和專業素養。國際21世紀教育委員會主席雅克·德洛爾認為“沒有教師的協助及積極參與，任何改革都不能成功”。教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。1996年第45屆國際教育大會與會代表認為，改善教師的地位通常是加強教師作用的必要條件，在提高教師地位的整體政策中，“專業化是最有前途的中長期策略”。[1]促進教師的專業發展，提高教師的專業素質已經成為現代教育領域中的一個熱點問題，引起了全世界的普遍關注。

人類社會在二十一世紀邁入了信息化和技術爆炸的新紀元，云計算、大數據、3D打印、物聯網等諸多新興的媒體和技術對教育產生了巨大的沖擊，隨著網絡、科技的飛速發展，教育信息化日益成為時代發展的潮流和世界各國衡量國際競爭力、體現綜合國力、提高國民素質和提高創新能力的重要標志。智慧教育即教育信息化，是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。教育信息化規劃與發展重心逐漸由基礎設施建設的初始階段轉向到教學應用的深入發展階段，不斷加大對教育信息化背景下教師專業發展的關注。

一、面向智慧教育的教師專業發展的要求

培養教師基本的信息素養和意識，能夠利用大數據云計算獲取有效高價值的信息，適應信息時代的教學模式；加大省市精品課程網絡建設，鼓勵共享優質資源，加強在線互動，利用平臺幫助教師成長，為教師提供更多信息，提高教學質量與教學水平；充分發揮現代信息技術，科學安排教學流程，啟發學生獲取、整合、利用信息， 增進其自主探究和解決實際問題的能力，打造高效課堂。

二、智慧教育背景下教師專業發展的必要性

在某種程度上，技術是推動學校改革的催化劑，多媒體和網絡工具的使用，使得教學的開展更為便捷和多樣化；為教師構建了良好的科研和同行交流平臺，幫助教師構建良好的師生互動平臺。與此同時，信息化環境有利于教師教學技能的提升，信息化的發展也有利于教師專業自我發展。

三、智慧教育背景下提升教師專業發展的對策

在智慧教育背景下提升教師專業發展離不開國家政策支持，加大對現代化教育軟硬件建設投入，建立長效的信息技術繼續教育機制和政策，為教師信息化培訓提供更多機會。目前我國現代化教育硬件投入高、受惠范圍廣，但是一線教師在使用上還不能發揮其最大的功效；因此作為學校，需要努力為教師營造良好的進修環境，調動一線教師提升自身信息素養的積極性，鼓勵教師利用現代化技術進行新課程的開發與創造。不斷完善培養體系，深化崗前培訓，轉變教學觀念，提高教師信息化教學領導力。提倡終身學習，加強信息技術在教師專業發展中的促進作用。其三：構建虛擬平臺，為教師的共同發展提供好平臺。在信息化的背景下，就是要搭建一個相互之間可以平等交流、交往的平臺。在這一虛擬平臺上，教師可以平等地分享自己的教學經驗、教學技能，每一個教師都可以隨時隨地參與同其他教師的互動過程。

教師專業發展的過程就是不斷學習教育理論，在理性認識中豐富自己，反思教學實踐，在總結經驗中提升自己尊重同行教師，在借鑒他人經驗中完善自己投身教育研究，在把握規律中超越自己堅持教學相長，在師生交往中發展自己的過程。“一個專業的科學知識體系結構猶如一棵向日葵的臉盤。中心部分代表了關于這一專業的知識，周圍的葉片代表了為了這一專業的知識”，所以我們所架構的系統的目的是為了教師專業發展的知識。教師職業離成熟專業的標準還有一定差距，教師職業是一個“形成中的專業”，是一個要求從業者具有較高的專業知識、技能和修養的專業。