如何提高小學語文教學的綜合效率

摘要：由于社會的快速發展和科技的飛越進步，家長以及學校對于對下一代的成長更加的重視以及關注，因此也就對學校的要求變得更高了，學校要給社會、給家長一個滿意的回答，就必須提高學校的教學質量，而學校質量提高的關鍵就是課堂教學效率的提高。以往我們教師總感到：語文教學花費的時間既多，收益卻小，遠比不上其他科目的教學效率高，那么作為教師應如何發揮能動作用，讓學生們能夠自己積極主動的學習，使小學語文課堂教學效率有更明顯提高呢？就是我們需要探討的問題。

關鍵詞：提高 小學語文 教學 綜合效率

小學語文是一門最基礎的學科，學生在以后學習的過程中，語文也一直是伴隨學生學習生涯以及考學升學的一門學科，它不僅需要學生能夠扎實的掌握好知識，更需要學生能夠在課堂上認真的聽講，把教師所講的內容融會貫通，吸收到自己的知識體系中，成為自己的知識。作為教師，我們發現剛上小學的同學往往還沒有真正的適應小學的學習環境，因此，教師需要關注每一個學生的動態，讓每一個學生都能在課堂中學習到有用的知識。

一、讓學生重視課前預習，課前預習是課堂教學的準備

小學語文課前預習是小學語文教學的一個重要的組成部分，這對于讓學生養成良好的預習習慣，提高預習水平，是有著很大的好處的。在實際教學中，我們教師可以通過“預習”這一環節對學生進行學法指導，重視預習中的個體差異，讓學生們進行強化訓練，從而提高課堂效率，因為學生在預習的過程中，會明白自己哪里是可以掌握的，哪里又是自己無法理解需要聽老師進行講解的。對于小學的學生來說，要求他們專心致志的聽老師講整節課，幾乎是不太可能的，因此學生們必須要明白自己，哪里需要認真聽講，哪里可以稍微放松，達到一個平衡，不至于厭惡學習。讓學生做課前的預習還有一個好處，那就是學生能夠產生自己的想法，比如對本篇課文有一個大概的想法和歸納，可以鍛煉學生“自學催生自信”。當學生在課前進行預習活動之后，教師在課堂上提問問題的時候，學生將會有更快的反應。

二、教師在講課過程中合理利用多媒體技術

在當今，新課改盛行的時代，學校的教育也發生了翻天覆地的變化。其中教師講課使用多媒體就是一個重要的改革。多媒體技術不僅可以擴充學生的學習知識范圍，也可以讓學生能夠更加明確本節課的重點，讓我們教師能夠更加高效的完成教學任務。小學語文學科注重培養學生的基礎知識，然而作為教師我們知道，基礎是最重要的，如果基礎沒打好，那么之后的學習都會比較困難。小學生的學習特點是：喜歡新鮮的事物，容易被其他事務影響，因此，我們教師在進行授課的過程中更要把多媒體好好的利用起來，用豐富的色彩，鮮明的圖畫，動聽的音樂等，讓學生把注意力集中到課堂中去，讓教師的教學質量大大提高，也讓學生在學習的過程中能夠體驗到學習的快樂與知識的趣味性。比如教師在進行《信任》這一課的講授時，作為教師可以利用多媒體課件向同學們展示了一幅關于一家三口的圖畫，讓學生在正式聽課前，先感受一下圖畫的內容，以及與我們本節課的關系。這樣的一種教學方式，會讓學生的情緒處于一種亢奮狀態，他們的積極性會被調動起來，學習的主體作用會得到更好的體現，主動投入到學習中去，真正成為學習的主體。

三、組織游戲教學法，激發學生的學習熱情

小學語文是一個比較注重日常積累的學科，它不會因為學生認真聽講了一節課，就產生多么大的變化，而是要讓學生能夠把每一節課程都很好的掌握，這樣，學好小學語文就非常簡單了，但是怎樣能讓學生把注意力專注于課堂，這是我們教師需要認真思考的一件事情。小學生剛剛轉變了學習的形式，但是他們的身心發展并沒有很成熟，因此，在課堂上出現走思的情況，也是可以理解的。教師可以根據學生的特點，來制定教學的方法，比如面對的教學對象是小學生，那么教師就完全可以采取游戲法，讓學生能夠在游戲的快樂中學習到知識，這樣既能避免學生走思，又能提高課堂的教學綜合效率。比如教師在進行《雪孩子》這節課文的教學過程中，就可以讓學生扮演角色，叫同學到講臺上去把文章的內容表演出來，小學生對于集體活動往往有很大的熱情。因此，教師在詢問誰想扮演角色時，同學們會踴躍的舉手，然后愉快的把這堂課進行下去。游戲教學法最大的一個好處就是能夠讓小學生在學習語文學科的過程中，不至于太枯燥，能夠有趣的，積極的把課程完成。當得到學生的大力配合后，教師的講課過程就會有很大的提高，綜合效率也一定會有所改善。

小學語文教學的綜合效率是一個全體教師都要重視的部分，因為小學語文具有的獨特性以及重要程度，我們教師必須在課堂的講授過程以及方法上，做出調整，首先教師可以讓學生在學習本節課之前，把學習內容進行一下預習，其次，在教學中，我們可以把多媒體課件ppt做的精美一些，符合小學生特點，讓學生能夠在學習中集中注意力，讓教師的教學難度有適當的下降，最后，我們可以在教學的方法上做出新的嘗試，比如游戲法教學，讓學生能夠在輕松的氛圍里把本節課的學習任務完成，相信這三個方法一定可以提高小學語文課堂的綜合效率，解決各位老師的燃眉之急。

參考文獻：

（1）周家驥，《教育科研方法》，學術期刊，2017年，第三期

（2）張孔義，方龍云，《語文教育科研導論》，學術期刊，2013年，第九期