為三山教育插上騰飛的翅膀

基于信息化創新學校教育

蕪湖市高安中心小學（以下簡稱“高安小學”）的校長郝社禮站在教學樓前，臉上寫滿了興奮和自豪。回憶起剛到校任教時，眼前只有幾間破舊的教學樓，而如今的校園卻建起了嶄新的教學樓、綜合辦公樓，教師也從“一支粉筆加一本教科書”發展到現在功能齊全的多媒體教學，傳統的應試教育也悄然變為追求學生全面發展的素質教育……今昔對比，郝校長心中寫滿了感嘆。

在該校從教多年的電教中心主任葉俊更是用自己的親身經歷向記者介紹了應用信息技術給教學帶來的巨大變化：“以前沒有這些豐富多彩的社團活動，現在的很多課程可以利用多媒體，像美術課，學生可以直觀感受到不同色彩帶來的視覺體驗，更好地加深對一幅畫的理解，同時也激發了學生們學習的濃厚興趣！”

當記者走進高安小學，難以想象這是一所典型的農村小學，環境優美，現代化設施一一俱全。據郝校長介紹，目前學校擁有信息技術網絡專用教室2間，教師軟件制作室、錄播室、網管中心、多功能報告廳、3D打印教室、創客教室各1間，有26個班級教室實現了班班通全覆蓋，新建的近300平方米的圖書信息中心配有20座的視聽（電子）閱覽室，圖書借閱早在2015年就已經實現了電子借閱。可以說，這里的農村娃已經和城市的孩子們一樣享受著現代化的教育條件。

高安小學的發展是三山區扎實推進信息化帶動教育均衡化的一個縮影。創建于1950年，2010年2月才區劃到蕪湖市區的高安小學，站在教育未來發展的新高度，緊緊抓住信息化這一教育現代化的推進器，把“教育信息化”作為特色建設方向，制定規劃，穩步推進，有力促進了教學改革與素質教育的全面實施。

教育信息化是一項全面系統的工程，既包括“硬件”建設，也包括教育思想、師資培訓、教育管理等“軟件”建設。因此，高安小學在落實硬件建設的同時，著力培養一支觀念新、素質高、樂于創新、善于運用信息技術的教師隊伍。

“首先，我們引導教師深刻認識現代信息技術在教育中的重要地位和作用，讓教師意識到將信息技術應用于學校教育的各個方面是教育發展的必然趨勢，另外，我校采取了以校本在職培訓為主，多種培訓形式結合的方式，不斷提高教師的專業技能。”當問及采取什么樣的措施提高教師信息技術的素養時郝校長這樣說。

郝校長還提到一點，從2017年起，學校建立了教師信息化服務團隊，充分發揮信息技術教育專兼職教師的優勢，為教師應用新技術提供服務，同時建立教師的互助、提高等激勵機制，提高學科教師對信息化教學設計的興趣，使教師嘗到教育信息化的甜頭。

據了解，高安小學已經有上百人次的教師在省、市、區乃至國家級的整合課比賽、一師一優課評比、鄉村教師信息化大賽、教師微課評比中獲獎。

當提到學生在信息化運用方面的成績時，郝校長眼神中透露出自豪的微笑。原來，高安小學的學生3D打印作品在區、市和國家級屢屢獲得一等獎，曾引起了蕪湖市信息技術教育界的高度關注，并且對學校3D打印項目在短時間內取得如此顯著成果給予了高度肯定。

“從2016年起，我們學校就開始有了10個社團，但‘3D打印社團’在電教主任葉俊的帶領下，在輔導教師以及家長和學生的努力配合下，異軍突起，發展迅猛，后期我校還將在3D打印與學科，特別是與科學學科進行高度融合，并啟動創客建設和機器人項目的探究，努力把教育信息化和創新教育深度融合。”郝校長在談到“3D打印”的未來規劃時說道。

通過本次采訪，我們欣喜地看到高安小學教育教學活動插上信息技術的翅膀后，教育改革正逐步向縱深發展，信息技術已與各科教學日趨融合，教師的業務素養也得到了不斷提高，很多教師已經能夠熟練地駕馭信息技術這一時代快車，相信高安小學以此為起點，繼續開拓進取，在信息技術教育的引領下，定會開辟出學校現代教育的新天地。

融合信息技術提升教學能力

在蕪湖市小洲中心小學（以下簡稱“小洲小學”），你可能會看見這樣的畫面：三五成群的學生在社會實驗室里正研究著一個昆蟲標本，一兩個教師正討論著如何用新媒體進行電子備課、作業批改等……自三山區逐步推進教育教學信息化以來，小洲小學肩上便多了一份使命，在智慧校園建設、信息化教學等領域作先行探索與嘗試。

坐落在長江之濱，有著“蔬菜之鄉”的保定街道聯群村的小洲小學，始建于2001年3月，地勢開闊，環境宜人，學校占地20000多平方米。隨著一場數字化的革命席卷校園，師生們熱衷于發現校園每天的變化：壯觀實用的教學樓，功能齊備的綜合樓，高速互聯的校園網，一應俱全的音樂室、圖書閱覽室、科學實驗室、網絡教室和錄播教室等功能教室，學校儼然已成為一所功能齊全、設備先進的現代化小學。

“以智慧校園建設為抓手，探索信息技術與學科教學的深度融合，營造創新文化特色，努力將小洲小學打造成為一所數字化生態校園、一座立體的智慧寶庫。”在校長王賢根的規劃里，小洲小學是一個充滿文化氣息的書香校園，將學校打造成數字化生態校園是今后學校發展的一個方向。而首當其沖的工作，就是要全面提升教師的信息化素養。

為了進一步規范教師運用信息技術開展教育教學，小洲小學制定了《蕪湖市小洲中心小學智慧平臺應用與管理辦法》，對電子備課的要素、格式、檢查方法等教學常規做出了具體而細致的規定，讓全體教師在電子備課、上課、作業批改、輔導、測試五個方面都能有章可循，規范操作。在強化平臺備課常規管理的過程中，小洲小學嚴格落實管理制度，使教學管理評價不再流于形式。通過“巡查—檢查—總結”的精細化管理，選擇一些備課認真、上傳優質教學資源多的教師進行表彰，形成良好的運用平臺氛圍，并把結果作為平時教學檢查考核與年度考核、績效考核等掛鉤，充分調動了全體教師使用智慧教育平臺的積極性。

另外，小洲小學積極嘗試運用現代信息技術開展教研活動，共在智慧平臺上開展了32次集體備課活動，超額實現了人均一節網絡集體備課的目標。充分運用智慧平臺開展了省級信息化課題《微課程輔導下的小學生個性化學習的實踐研究》的研究工作，在平臺中開展了多次有關微課知識的網絡培訓活動，教師們通過智慧平臺觀看視頻，撰寫體會，提高了自身信息技術水平。同時，教師們把課題的研究成果上報平臺，實現了課題的網絡化管理；學校還每年組織開展各級微課評比活動，以豐富的活動來帶動教師運用智慧教育平臺，讓教師充分體驗到信息技術的強大，讓其能夠自覺運用信息技術開展教育教學工作。

如今，教師的信息技術能力得到了顯著提高。在第20屆和第21屆全國教育教學信息化交流展示活動中，學校的雷麗麗老師分別榮獲2個一等獎；在2016年、2017年和2018年的安徽省教師教育教學信息化大賽中，雷麗麗、姚亞群、解沁潔等8位教師分別獲獎，在2016年、2017年和2018年的安徽省中小學微課評選活動中，學校朱琴琴、姚亞群等6位教師分別獲獎。自2014年以來，學校教師在全國信息技術運用比賽中獲獎人次達12次，在省級比賽中獲獎人次達32次。

王校長告訴我們，教師們在課堂教學中運用信息技術變成了常態，極大地提高了課堂教學效率，取得了良好的教育教學效果，學校的畢業班成績近幾年來在三山區名列前茅，學生的綜合素質也得到了家長和社會的一致好評。小洲小學的教師們學以致用、用以促學、學用相長，正搭乘數字化校園建設之舟和小洲小學一起揚帆遠航。