一片丹心一生守

一根教鞭一雙眸，

一聲教誨一份柔。

一片丹心一生守，

一間教室一春秋。

——十八載教育感悟

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有不同于他人的潛質(zhì)。教育到底為了誰(shuí)？我認(rèn)為，教育是為了樸質(zhì)自然的教育，為了健康發(fā)展的孩子，為了心心相印的求真！

一、順其自然，不可急于求成

教育，從來(lái)就沒(méi)有捷徑，更沒(méi)有“畝產(chǎn)萬(wàn)斤”的神話(huà)，急于求成，只會(huì)本末倒置。教育的樸素在于寧?kù)o、真誠(chéng)；教育的無(wú)痕在于潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。

以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，她不做作業(yè)、不讀書(shū)、不說(shuō)話(huà)，考試成績(jī)也總是二三十分。教過(guò)她的老師都說(shuō)：“這孩子，你就算再努力，她也就只能這分?jǐn)?shù)了，學(xué)不了。”轉(zhuǎn)化潛能生的確是一件很困難的事情，但是教師的責(zé)任告訴我，她也是班級(jí)中的一員，同樣需要關(guān)懷，甚至是更多的愛(ài)。經(jīng)過(guò)了解我知道，她的母親去世了，爸爸再婚了，新阿姨還帶來(lái)兩個(gè)哥哥，她成了家里最不受關(guān)注的那一個(gè)。一次，她的爸爸被警察抓走了，我連續(xù)一個(gè)星期買(mǎi)飯給她吃，她沒(méi)有說(shuō)一次“謝謝”。但從那以后，她經(jīng)常早早到教室掃地，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。小升初時(shí)，她及格了，臉上露出羞澀的笑容。

二、堅(jiān)守篤定，不可浮躁疲乏

我認(rèn)為，教育者對(duì)教育的態(tài)度莫過(guò)于專(zhuān)注、真誠(chéng)。專(zhuān)注地?zé)釔?ài)教育，研究并發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，是我們教育的起點(diǎn)；真誠(chéng)地喚醒并發(fā)展他們的潛能，幫助他們成為最好的自己，是教育的終點(diǎn)。

我?guī)н^(guò)一個(gè)班級(jí)，從二年級(jí)帶到畢業(yè)，孩子們把我當(dāng)成媽媽?zhuān)乙?jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)。班上有一個(gè)男孩，風(fēng)度翩翩，待人熱情，做事認(rèn)真，勞動(dòng)積極，唯獨(dú)成績(jī)一直上不去。正在我一籌莫展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了男孩舞蹈方面的專(zhuān)長(zhǎng)，便和家長(zhǎng)一起挖掘男孩的舞蹈潛力。果然，男孩在跳舞中找到了自信，找到了快樂(lè)。只要站在舞臺(tái)上，他的眼睛就明亮起來(lái)，那謙謙君子般的舞姿一次次贏得了臺(tái)下的掌聲。從四年級(jí)開(kāi)始，他參加各種比賽，從學(xué)校、少年宮走向市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的舞臺(tái)，舞出了自己的人生！

三、博愛(ài)寬容，不可厚此薄彼

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是施教的根本。博愛(ài)，不僅是一種思想、一種精神，更是教育的一種態(tài)度。寬容不僅是一種胸懷、一種氣度，更是教育的一種智慧。

我教過(guò)一對(duì)雙胞胎，他們的作業(yè)總是滿(mǎn)眼的漢語(yǔ)拼音，作文更是一片空白。通過(guò)了解我得知，雙胞胎的家里很困難，沒(méi)有多余的錢(qián)給他們買(mǎi)課外書(shū)。難得的是，他們都有一顆對(duì)知識(shí)如饑似渴的心。如何能夠讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)又不傷害他們的自尊心？我和班干部商量后決定成立班級(jí)圖書(shū)角，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也滿(mǎn)足了孩子求知的欲望。孩子們紛紛從家里帶來(lái)了課外讀物，放在班級(jí)的圖書(shū)角，利用課余時(shí)間互相借閱。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們都讀到了許多課外書(shū)，這對(duì)雙胞胎更是每天早早來(lái)到學(xué)校，為的就是能早些看到書(shū)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去，讀書(shū)已經(jīng)成為他們每天必做的事情，他們的作文還在報(bào)紙上刊登了，孩子們收獲了知識(shí)，也贏得了榮譽(yù)。

愛(ài)，要大聲說(shuō)出來(lái)嗎？其實(shí)，靜靜的、緩緩的、默默的愛(ài)才是最深沉的。愛(ài)是永恒的教育理念，是教育永不言敗的前提和保證。正如李鎮(zhèn)西教授所說(shuō)：“無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，教育的意圖隱蔽得越好，教育效果就越佳。不動(dòng)聲色，不知不覺(jué)，了無(wú)痕跡，天衣無(wú)縫，自然潤(rùn)物，潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)，也是教育的境界。”