新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門與人們的生活密切相關(guān)的學(xué)科，是自然科學(xué)的基礎(chǔ)。緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革要求，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心的生命化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生命化教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)富有激情與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予學(xué)生生命的感知、探索與體驗(yàn)。因此，在提倡優(yōu)先發(fā)展教育，深化課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)生命化課堂教學(xué)的實(shí)施，具有一定的重要性與必要性。

一、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)實(shí)施與應(yīng)用的重要性

1.生命化教學(xué)是完善傳統(tǒng)教學(xué)漏洞的客觀需求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受“以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)橹行摹钡膫鹘y(tǒng)教學(xué)觀念影響，教師與學(xué)生皆向高分?jǐn)?shù)看齊，無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行生命化課程的傳遞與體驗(yàn)。隨著素質(zhì)教育的深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用，滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生全面發(fā)展的需求，是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)短板的補(bǔ)充，也是完善、改進(jìn)教學(xué)方式的重要手段，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

2.生命化教學(xué)是素質(zhì)教育深化改革的必然訴求

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、探索、實(shí)驗(yàn)、推理與驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”“思維與方法”的全方位發(fā)展。這在一定程度上為生命化教學(xué)的實(shí)施與應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，使之成為素質(zhì)教育改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然訴求。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用策略

在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)構(gòu)建實(shí)施與應(yīng)用特征后，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)金屏小學(xué)嘗試采用如下方式進(jìn)行實(shí)踐操作，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)的全面開(kāi)展。

1.生命化教育，注重生命價(jià)值在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可將生命教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織開(kāi)展的起點(diǎn)，促進(jìn)生命化教育核心在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的有效滲透，從而讓學(xué)生對(duì)生命價(jià)值具有一定的認(rèn)識(shí)與了解，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生思維的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，遇上學(xué)生難以解答的難題，可以選取兩名學(xué)生對(duì)兩種解題方式進(jìn)行講解，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維得到啟發(fā)與拓展，并積極投入到思維探索與生命價(jià)值挖掘中，提高學(xué)習(xí)自信，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2.生命化教育，促進(jìn)多維生命發(fā)展目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)現(xiàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可將生命化教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并以此為核心進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展。教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多元化教學(xué)方式進(jìn)行體現(xiàn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”相關(guān)知識(shí)后，教師可利用課后拓展，為學(xué)生布置差異性、生活化的家庭作業(yè)。如利用生活中常見(jiàn)的材料擺設(shè)出不同類型的三角形；結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)出三至四種生活中具有三角形特征的物品……在此過(guò)程中，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，其觀察能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、實(shí)踐能力都得到有效訓(xùn)練，并充分了解了數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深化改革過(guò)程中，注重教育教學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)生命化教學(xué)理念在課程教學(xué)中的滲透與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生命化教學(xué)有效構(gòu)建，是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程教學(xué)改革優(yōu)化發(fā)展的重要舉措。我們應(yīng)當(dāng)積極探究小學(xué)數(shù)學(xué)的生命化教學(xué)應(yīng)用，落實(shí)生命化教學(xué)實(shí)施的科學(xué)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。