區域教育信息化典型學校

敦化市第二實驗小學

全面提升硬件，為教學做保障。良好的硬件環境是學校信息化工作的基礎，針對學校的實際情況，敦化市第二實驗小學開展了信息化工程建設，對學校的網絡進行更新改造，在第二課堂活動室、珠腦心算活動室安裝“班班通”設備，保證了信息化與課堂教學的融合。為鼓勵教師在教學中使用計算機，學校為每個辦公室新增兩臺電腦，供教師備課、教學使用，并為每位教師購置電子U盤，為相關人員配置了移動硬盤，使學校的材料更加多樣化、安全化，從而更好地應用到實際教學中。

資源建設為重點，提高學校的文化底蘊。學校督促教師加強對延邊州教育資源公共服務平臺的使用，完善學校教學資源庫建設，鼓勵教師將好的教學資源上傳至延邊州教育資源公共服務平臺上，實現優質教學資源共享。另外，學校正在逐步加強“三通兩平臺”的使用，提高網絡的服務效能。同時，校園網站是學校對外宣傳、師生交流的重要途徑。學校加強對校園網絡的維護，將各項工作落實到人，保證了校園網信息的更新速度及質量。學校還大力推動學校微信平臺的使用，建立了主要領導負責，專人專管的運營體系，既保證了學校新聞、各種要求、安排的順利發布，又保證了平臺的安全性。目前，學校建有校平臺1個，班主任平臺1個，教師微信平臺1個，黨建平臺1個，充分利用信息化手段服務于日常教育教學工作。

培訓為陣地，提升創新能力。教師是信息化運用的主體，學校加強教師信息化理論和實踐的培訓，多次聘請敦化市教師進修學校電教部主任李軍為全校教師進行信息技術培訓，通過培訓，教師的信息化認知能力及動手能力都得到了提高，更重要的是提高了教師的信息素養，為教師信息化水平的進一步提高奠定了基礎。

另外，為了提高教師的計算機水平，學校加強了網絡管理員和信息技術專職教師的培訓，促進了學校的信息化工作有序開展。學校鼓勵各教研組結合各自學科特色建立教師主頁，使網絡成為師生之間、教師之間溝通的橋梁。學校將培訓與考核相結合，每學期都有重點地制訂考核方案，對本學期教師信息化水平進行考核，使培訓起到實際作用。以學校課題為引領，積極開展信息技術與學科課程整合的研究，定期開展整合課的教學評比，并形成制度，常抓不懈，使學校的信息化工作落到實處。以“四學一導”教學建模活動為契機，提高教師動手制作課件等實際操作能力，使信息技術與學科有機融合。

同時，以信息技術課為抓手，進一步加強學生信息素養的培養，注重學生的網絡道德教育，利用課題研究的方式提高學生收集、篩選、處理、應用信息的能力。

敦化市官地鎮中心小學

近幾年來，為了更好地落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求，敦化市官地鎮中心小學在教育主管部門的大力支持下，教育信息化建設快速發展，信息技術與教育教學逐步融合，教育信息化管理不斷完善，師生運用信息技術的水平逐漸提高。信息技術手段為學校的管理、教學、教研、課外活動、宣傳、后勤服務等方面提供了強有力的支撐。

加大硬件設備投入，健全信息化支撐平臺。不斷完善教育教學信息化設施。首先，學校利用信息技術實現學校管理方式的變革，包括“無紙化辦公”“排課系統”“學籍管理”“教師發展性評價”等。學校現有42個教學班，均已配備交互式電子白板，利用“班班通”教學設施輔助教學，下載資源，制作課件，大大提高了教學效率，有效實現了教學手段的信息化。

不斷加強網絡基礎設施建設。學校多方籌集資金，完善了信息技術裝備和資源，實現百兆光纖進校園，為教師開展電子辦公和多媒體教學搭建了平臺。另外，學校已安裝校園內無死角高清監控系統，并且建有專業的電子監控室，有專人值班；安裝先進的校園自動廣播系統，無線話筒接收器等設備，滿足了學校教育教學信息傳播的需求。

充分利用功能室發揮信息化教學功能。學校現建有錄播教室、虛擬演播室、3D多功能廳，先進的設備，強大的功能為教育教學活動提供了保障。另外，多媒體室、電腦教室、實驗室、舞蹈室、聲樂教室等場所均配備了先進的信息化教學設備，教學效率大幅度提升。

充分運用信息化手段提高效率、提升教育教學質量。學校在“青草教研”活動中將“信息技術與學科教學深度融合”作為研究課題，強化校本教研，以研促教。投資40多萬元建成了錄播教室，成為敦化市一流的多功能教學教研室。每學期每位教師都要在這里進行公開課教學，教師不僅能熟練地運用課件輔助教學，同時又能一鍵錄播，錄制教學視頻；不方便到現場聽課的教師，只要在電腦上登錄網站就可以同步觀看教學實錄。這既為教師課后反思提供了第一手資料，也實現了教學資源的共享。

通過學習省、州教育資源公共服務平臺分享的優質教育資源，幫助教師利用網絡資源進行備課，優化課堂結構，豐富知識含量，從而提高課堂的教學效率。另外，全校各班級以“智能作業系統”為載體，逐步實現智能化布置和批改作業，并進行學情分析，提高了學習效率。

積極開展教育信息報送工作。官地鎮中心小學利用微信公眾平臺報道校園新聞，并積極報送到延邊州、敦化市教育信息網發布。學校、教師、家庭三位一體形成信息網絡，以“家校通”為載體，建立教師和家長的QQ群、微信群、黨支部群等信息群，密切家校聯系，方便了工作開展。另外，學校建立了完善的信息化管理機制，成立了學校信息化工作領導小組，校長任組長、分管副校長任副組長，電教組負責組織實施，在落實學校信息化工作的同時，健全了學校各項信息化設施建設的規章制度。