互聯網環境下山區電教員隊伍能力提升的策略

教育部下發的《教育信息化2.0行動計劃》要求到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，《中小學數字校園建設規范（試行）》也明確了數字校園建設的總體要求是堅持“深化應用，融合創新”的基本思想，采用云服務模式，統一規劃、分步實施，以促進區域教育的均衡發展和學校教育質量的提升。這兩個文件的發布，對新時期教育信息化提出了明確的目標和任務。無論是從教育信息化促進教育均衡化的需求來講，還是從學生日益增長的對個性化學習資源的強烈需求來講，都對學校電教員隊伍提出了更高的要求和更嚴峻的考驗，對北京市密云區電教員隊伍來說，更是如此。

密云區地處北京遠郊，現有中小學校51所，全區80%以上的學校分布在山區，路途遙遠、溝通不便。在這種條件下，利用好“互聯網+”模式，提升山區電教員隊伍的業務水平，顯得尤為重要。我們也不斷嘗試新的思路和方法，力求結合本區域特點，不斷探索出新時期互聯網環境下山區電教員發展的有效策略。

一、直面挑戰抓住時機，用意識保障提升效果

1.山區電教員能力提升面臨的挑戰與機遇

《教育信息化2.0行動計劃》和《中小學數字校園建設規范（試行）》兩個文件均提出了比之前任何時期都要全面和高大的目標，這對作為學校信息化工作骨干力量的電教員隊伍來講，無論對自身業務能力的提升還是工作方式的轉變，都是巨大的挑戰。但也正是由于上述兩個文件的出臺和實施，區域和學校信息化建設更加精細化、規范化，電教員所用的軟硬件設備也在不斷更新，上級領導對電教員隊伍建設更加重視，這是山區電教員隊伍能力提升的巨大機遇。

2.山區電教員能力提升面臨的意識轉變

在新時期互聯網環境下，山區學校電教員需要認真學習這兩個文件精神，要認清本區域、本學校教育信息化發展的方向和步驟，要從現在的電教員、兼職網管員、校園電視臺技術指導、錄課員等工作思維中跳出來，轉變自己的角色定位，讓自己成為學生數字學習資源的創造者、優質校本教育資源的開發者、學生學習方式變革的助力者。

二、與時俱進規范管理，用制度保障提升效果

“教育信息化2.0”將帶來教育資源觀念的轉變。過去我們將知識資源數字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們還要建立基于互聯網的大資源觀念。密云區一直重視數字教育資源建設，為保障本區域內的原創資源有統一的數字標準，更為了指導區域內電教員的資源制作能力和規范水平，近幾年從區級層面出臺過一系列制度和意見，其中包括《密云區學校教學錄像課標準》《關于加強校園電視臺管理與應用工作的意見》等制度，通過標準的引導，打造了一支更加專業和規范的電教員隊伍。

三、細化檔案分層實施，用梯度保障提升效果

1.搭建管理平臺，建立全員電子檔案

密云區教育信息中心于2015年為密云區中小學及幼兒園自主研發了一套“密云區網管電教教師管理系統”，收集電教員的基本信息、業務培訓與業務能力情況，最終按年度形成一個完整的電子檔案。

2.收集培訓需求，實施精準培訓

全區電教員在錄入檔案信息的同時，還可以根據自己的業務需要，將本年度的培訓需求及想法錄入到系統中，信息中心將按照用戶需求進行歸類，并制訂相關的培訓計劃，以達到提升培訓實際效果的目的。

3.數據統計分析，提供決策依據

依托管理系統，能夠按照用戶權限的級別進行數據匯總和快速、準確的統計分析，如統計全區電教員年齡段分布情況、全區電教員任教年限分析等，為后續的分層培訓與管理提供重要的參考依據。

四、從云到端打通空間，用平臺保障提升效果

《中小學數字校園建設規范（試行）》明確提出，數字校園建設要采用云服務模式，統一規劃、分步實施，采用“云—網—端”架構模式來實現教育信息化的發展。

2016年12月10日，密云區教育云平臺正式啟用。云平臺的上線運行，為密云區學校電教員隊伍能力提升提供了新的途徑和平臺。電教員將自己的微課、教育教學等資源，按照統一規范制作上傳至云數字資源中心，為學生學習提供優質資源，電教員從此轉變為數字學習資源的創造者。學生在線學習電教員創作的數字學習資源，改變了傳統的學習方式，有了新的收獲，在此過程中，電教員就成為學生學習方式的助力者。當教學資源數量達到一定量級，就能夠形成學校獨有的數字校本課程，電教員就成為數字校本課程的開發與實施者。同時，通過云平臺進行收集上報、展示評比、推優共享，云平臺已經成為密云區電教員隊伍能力提升的重要陣地。

五、菜單選修打包服務，用培訓保障提升效果

密云區教育信息中心結合本區學校分布和電教員業務水平的實際情況，同時結合軟件平臺的大數據分析，打造了線上與線下培訓相結合、全員培訓與精準培訓相結合、常規培訓與定制培訓相結合的多種培訓形式，來提升廣大電教員的能力和業務水平。

1.全員培訓，打牢基礎

作為最基本的培訓方式，全員培訓中，信息中心會將電教員普遍需要掌握的培訓內容以集中培訓的方式進行傳授。如統一配備的Edius編輯軟件培訓、全國校園影視發展專題講座，以及使用手機作為攝像工具進行手機攝像與照相技巧的培訓等，進一步提升電教員的整體業務水平。

2.精準培訓，提升技能

依據“密云區網管電教教師管理系統”中電教員提出的培訓需求，信息中心每年會安排一些有明確目的、小范圍的專項培訓，例如微課制作培訓、Premiere視頻編輯軟件使用培訓以及自動錄播教室使用培訓等，達到精準化的培訓，滿足電教員的個性需求。

3.下校培訓，重在應用

為了解決學校在信息化方面遇到的不同問題，信息中心從2017年下半年起開展了“打包服務下校”活動，培訓菜單中提供教學視頻編輯與制作培訓、多媒體素材制作以及攝影攝像技巧培訓等內容，供電教員進行選擇。

4.線上培訓，打通時空

依托密云教育云平臺，將一些大眾化的培訓內容放到培訓平臺模塊中，讓電教員在單位或家里利用業余時間進行自主學習，再進行線上考核評估。同時將線下的培訓錄像作為培訓資源放到培訓平臺中，讓電教員在培訓結束后可以及時復習鞏固。

綜上所述，在新時期互聯網環境下提升山區電教員隊伍專業水平還有很長的路要走，密云區信息中心將堅持以應用為中心，扎實推進培訓工作，努力適應新時代的要求，為山區電教員隊伍能力提升工作進行積極的探索和研究。