初中地理課堂教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)初探

習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)發(fā)表重要講話中指出：“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重學(xué)用相長、知行合一，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展”。這一重要論述既闡明了我國基礎(chǔ)教育工作的總體目標(biāo)，又構(gòu)成了具體課程教學(xué)改革的科學(xué)指導(dǎo)。在加強(qiáng)素質(zhì)教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，地理課堂教學(xué)積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索多項(xiàng)教育相結(jié)合的課堂組織模式，引導(dǎo)學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)。結(jié)合自己的地理課堂適時(shí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具體做到以下幾點(diǎn)：

一、地理課堂教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合

初中地理課程為學(xué)生從地球整體視野和國別比較視野認(rèn)知中國國情提供了一個(gè)宏觀的框架，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)祖國、激發(fā)愛國情感。在湘教版七年級(jí)上冊(cè)世界地理知識(shí)第五章《世界的發(fā)展差異》進(jìn)行滲透愛國主義教育。比如本章《發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家》這一節(jié)可作為專題，進(jìn)行擴(kuò)展性講解。在這一節(jié)當(dāng)中，從地理學(xué)的角度概述近代中華民族的屈辱與抗?fàn)幨罚貏e是標(biāo)清1840年之后國土淪喪與收復(fù)的矢量圖。通過感性直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國在世界民族之林中的位置有一個(gè)明確的認(rèn)知，形成寬廣的胸襟視野，從而自覺肩負(fù)起為民族復(fù)興而奮斗的人生責(zé)任。又如，在湘教版地理八年級(jí)上冊(cè)教材講授過程中，把我國的疆域、民族、氣候、河流湖泊、土地資源、地理差異等內(nèi)容教學(xué)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局緊密結(jié)合起來。使學(xué)生牢固掌握馬克思主義的實(shí)踐世界觀，自覺從社會(huì)的角度看待自然對(duì)象、激活實(shí)證知識(shí)。

二、初中地理教學(xué)與生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合

中學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)提升到與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)相并列的高度，十八屆五中全會(huì)又將擴(kuò)展了的資源環(huán)境指標(biāo)確立為全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的重要組成部分。初中地理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)生態(tài)的文明素養(yǎng)具有特別重要的意義。例如，在講湘教版七上地理 第四章《世界的氣候》——《天氣和氣候》一節(jié)、七下第六章《認(rèn)識(shí)大洲》第一節(jié)《亞洲》一節(jié)，八年級(jí)上冊(cè)第三章《中國的自然資源》部分，集中表現(xiàn)了人類實(shí)踐開采利用自然資源和能源的重大問題。這部分內(nèi)容的人文地理學(xué)色彩最為濃厚，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源文明素養(yǎng)教育的最佳契機(jī)。

三、地理課堂教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)以致用、是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在校外時(shí)將地理知識(shí)學(xué)習(xí)與寒暑假期旅行心得撰寫結(jié)合起來。鼓勵(lì)學(xué)生以文學(xué)寫作、繪畫攝影等形式記錄見聞并抒發(fā)感想，以此為平臺(tái)將語文、外語、地理以及第二課堂學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，把興趣開發(fā)、能力培養(yǎng)、知識(shí)記憶和原理運(yùn)用統(tǒng)一起來。經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高和綜合素質(zhì)的鍛煉。在校內(nèi)成立地理興趣小組第二課堂，通過文獻(xiàn)閱讀、演講辯論、模型制作、等方式鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，把初中地理課程教學(xué)打造成素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。在目前的學(xué)科體制當(dāng)中，由于中考和高考升學(xué)等目標(biāo)的牽引，地理學(xué)科課程受重視的程度不高，然而這些知識(shí)內(nèi)容卻是素質(zhì)教育不可或缺的。這里，我們教師還要提出一項(xiàng)建設(shè)性意見，就是將地理、藝術(shù)、體育、美術(shù)等課程同樣納入考學(xué)內(nèi)容體系，從而消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的壁壘，更好促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，初中地理課堂教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握地理學(xué)知識(shí)，而且肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國高尚情操、保護(hù)生態(tài)文明習(xí)慣的重要使命。只要不斷加大課堂知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，積極探索多項(xiàng)教育的主觀能動(dòng)性，融初中地理教育教學(xué)課堂之中，為學(xué)生的“全人”發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。