如何培養中學生的物理實驗能力

關鍵詞：在初中物理實驗教學中如何培養能力

在初中物理實驗教學中，著眼于開發人的潛能，培養學生動手動腦和創業能力。發展、弘揚學生的主體性，培養富有個性、協作性、創造性的身心和諧發展的現代人。

一、引導學生進行觀察和實驗

（1）觀察：首先應該使學生知道：所謂觀察是指直接運用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，或者間接借助于器材對物理現象的一種有目的、有計劃，并且持續、反復的知覺過程。就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發現引起變化的條件和原因。其次，要使學生了解：觀察是要經過一定的努力，克服一定的困難，才能發現問題，才能對事物有正確認識，才能得到正確的結論。①在演示實驗中培養學生的觀察能力。在學習過程中有許多演示實驗，學生對演示實驗很感興趣，但在進行觀察時往往抓不住關鍵，這就要求教師要在實際教學中，引導學生進行觀察演示實驗，對培養學生的觀察能力是很重要的。 ②在分組實驗中進行培養學生的觀察能力。現行初中物理教科書學生分組實驗，其中初二年級開始的幾個實驗，就是有意識的安排學生觀察，培養學生的觀察能力的。③開展課外活動激發學生的觀察興趣。組織學生參觀、做課外小實驗等，激發學生的觀察興趣。如學習音調前，就布置學生制作音樂瓶，使學生主動的去觀察了解音樂的相關物理知識，在此基礎上進行觀察演示，活躍了學生的思維，調動了學生的積極性，提高了學生學習物理的興趣，達到了培養觀察能力的目的。④盡可能利用多媒體教學手段輔助教學，提高學生的觀察興趣和能力。特別是將計算機多媒體引入初中物理教學中，作為一種新的教學手段，它改變了以前呆板的教學方式，它圖、文、聲、動畫、影像并茂，加強了表現效果，提高了學生的學習興趣和熱情，培養了學生的觀察能力，幫助了學生對知識的理解。

（2）實驗是學習前人的“創新”。①認識物理實驗及其作用。②促使學生認真做實驗。③引導學生利用課本做好初中物理開始階段的實驗，應指導學生做好教材中安排的實驗，這樣做有利于培養學生正確使用教科書的好習慣，養成尊重科學的好品質。④創造機會多做實驗，養成勤動手的好習慣。學生實驗能力的培養是一項長期的工作，應貫穿在整個物理教學過程中，只要有可能就讓學生參與。⑤用簡單器材做好實驗。做好物理實驗，對于物理學習是有很大幫助的，做好物理實驗是需要一定的物理實驗器材，但物理實驗有時用簡單的器材就能說明問題，有利于培養學生的創新意識，培養創造能力。

二、引導學生善“問”

（1）問題是創新的前提。學生對于問題的認識是不以為然的，對此應引起學生的足夠重視，教學中經常引導學生回顧科學史上因善于發現問題而取得成就的例子，如瑞利就是通過測密度的方法而發現氬氣的。1935年諾貝爾物理獎的查德威克就是從約里奧·居里夫人的論文中發現問題進而發現中子的等。

（2）善于設計問題。在初中物理教學中，教師要善于設計問題，從而引導學生學習新知識，設計的問題應該有其藝術性，應根據教學內容由淺入深，在不同的階段設計不同的問題，如在學習《杠桿平衡》一節內容時，從實驗過渡到實際應用，提問將托盤天平做成不等臂的可以嗎？引導學生想到托盤天平的制作原理，為什么要調節天平平衡？引導學生想到在設計制作托盤天平時要考慮到杠桿等臂和平衡螺母。

（3）引導學生提問題。經常通過各種方式啟發學生提問題，剛開始學物理時就引導學生討論為什么學習物理？進一步引導學生從閱讀課文中提出問題，在社會實踐活動中提出問題，讓學生將發現的問題及時提出，并定期開展問題研討。

三、綜合提高創新的實踐

（1）培養學生應用物理知識解決問題的能力。在學生認識物理實驗的重要性后，會積極主動做好實驗，當學生能夠做基本實驗后，教師應當對學生實驗提出較高層次的要求，如指導學生做一些驗證性的和設計性的實驗，適當增加設計性實驗。培養了學生的創新意識和動手能力，有利于學生個性的發展和智力的開發，也有利于發現人才和培養人才。

（2）應用物理知識解決實際問題。學完簡單機械后，就引導學生討論自行車中的力學問題，學生通過對自行車的觀察與分析提出了：①輪胎為什么要有花紋？②自行車下坡時為什么不宜急剎車？③自行車在正常使用時有幾種摩擦？④自行車的輪胎為什么是圓的？⑤自行車是省力機械還是費力機械？⑥自行車上使用了哪些簡單機械？⑦自行車的坐墊下面為什么要安裝彈簧？⑧自行車輪胎中的氣體減少后對地面的壓強是增大了還是減小了？⑨普通自行車與比賽用的自行車有什么不同？等許多問題，并且對這些問題許多同學都談了自己的觀點，從而進一步提高了學習物理的積極性。

總之，在物理實驗教學中培養學生的創新意識，能使學生學會學習，開發智力，促使學生能力全面發展、個性健康發展。