淺談板圖板畫在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

地理板圖板畫教學(xué)是指在地理教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，在黑板上設(shè)計運用地理簡圖來輔助教學(xué)，是初中地理教學(xué)的重要手段和方法之一，是中學(xué)地理教師的一項教學(xué)基本功。教師在課前或課中繪制地理板圖，運用板圖板畫把課文中的一些繁瑣的、抽象的地理知識直觀形象的展現(xiàn)在黑板中，使復(fù)雜的地理知識簡單化，學(xué)生易于接受。雖然我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，但板圖板畫仍是教學(xué)中最常規(guī)也是最得力的工具，是地理課堂教學(xué)中不可忽視的重要手段，它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，開發(fā)智力，加深課堂印象，強化記憶效果等諸多方面能起到顯著的作用。

板圖板畫教學(xué)可以直觀形象的將地理事物展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是一種行之有效的教學(xué)方法，有時比使用現(xiàn)成的多媒體地圖效果更好。它可以緊跟教師的語言，化繁為簡，突出重點，特別是在進行地理事物的位置教學(xué)時，更能發(fā)揮其多媒體手段不能替代的作用。地理板畫的直觀性還可以節(jié)省語言，做到精講多練。

例如在講初一下冊的《印度》一節(jié)時，要了解并說出印度的地理位置。之前教學(xué)主要是采用多媒體并結(jié)合課本地圖進行學(xué)習(xí)和描述，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，多媒體圖件內(nèi)容豐富多樣，色彩艷麗，確實對學(xué)生興趣的引發(fā)有較大作用，但是也同時容易使學(xué)生注意力分散，找不到重點。為突出重點，直接在黑板上繪制出印度輪廓圖，標(biāo)示出重點的經(jīng)緯線和周邊環(huán)境，學(xué)生在此地圖上就能根據(jù)經(jīng)緯度直接尋找到印度的緯度位置，進而讀出半球位置和海陸位置，效果非常好。

在知識內(nèi)容多且比較難記的課程中，教師也可以利用板圖，邊講邊畫，層層講解，步步繪制，把各要素有序的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由淺入深，由抽象到具體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)初二上冊《中國的河流和湖泊》一節(jié)時，就可利用一副中國輪廓略圖來實施：首先繪制空白中國輪廓圖，在空白板圖上分別繪出長江、黃河的水系略圖，請學(xué)生邊說邊填注兩河最為突出的地理要素，如源頭、支流、注入的海洋等等，直到完成填注內(nèi)容（當(dāng)然，對于流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)等的填寫，還要結(jié)合政區(qū)圖、地形圖進行，這又可培養(yǎng)學(xué)生的綜合用圖能力），教師最后依圖小結(jié)。

總之，做為課堂教學(xué)的“常規(guī)武器”，地理板圖簡明、省時、實用、高效，在引發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生技能等方面都有許多獨到之處，尤其在處理地理事物位置關(guān)系方面，更是具有多媒體手段所不能替代的優(yōu)點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)該在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的板圖板畫教學(xué)相結(jié)合，這才能鍛煉學(xué)生的多種思考能力，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。