德育教育在初中歷史教學中的滲透

眾所周知，初中階段是學生身心發展的關鍵時期。在該時期，開始逐步擺脫兒童時期的懵懂、幼稚。盡管學生的自我意識得到了發展，但性格和良好的道德品質還未完全形成。在立德樹人背景下，教師在歷史教學活動開展中，不僅要向學生傳授基礎的歷史知識和歷史學習方法，還要在此過程中采取多樣的方式培養學生的道德品質。基于此，在本文中，我立足初中生身心安發展特點，就如何在初中歷史教學中實現德育滲透進行詳細說明。

初中歷史 德育滲透 滲透對策

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0012-01

當前的青少年正處于社會主義市場經濟和對外開放不斷擴大的背景下，在思想多元化、價值取向多元化的背景下，尚未形成堅定性格和良好道德品質的初中生，很容易受到各種不良誘惑的侵蝕。因此，在立德樹人背景下，初中歷史教師要肩負起教書育人的重任，尤其要充分發揮其德育功能，在知識教學的過程中采取多樣的方式對學生進行思想道德教育，以此使學生獲得有效發展。那么，我們要如何在初中歷史教學中有效地實現德育滲透呢？

1.確定以道德素養培養為中心的教學目標

教學目標是教師組織歷史課堂教學活動的主要導向。初中歷史作為一門以幫助學生認知人類歷史發展為主的學科，其中不僅包含著豐富的歷史知識，還蘊含著大量的德育因素。因此，在歷史教學活動開展中，教師要在知識教學的過程中，對學生進行道德情操教育，幫助學生樹立愛國意識、歷史使命感等。為了實現這一點，我往往會從教學目標設計入手，以道德素養培養目標來引領課堂教學。以“戊戌變法”為例，課程標準中明確規定，本節課教學活動的開展要引導學生了解“百日維新”的主要內容，理解戊戌變法對對近代中國發展的影響。在課程標準內容的指導下，我結合道德素養培養要求，在課前就情感、態度、價值觀設計了這樣的教學目標：（1）了解梁啟超等人在民族危機日益嚴峻的情況下，對民族獨立和國家富強的思考與探索，學習他們身上的愛國之情和勇于抗爭的精神。（2）立足歷史發展，理解維新人士的愛國精神，及其不同的生死觀。理清集體利益和個人利益的關系，學會做出正確的選擇。在這樣的教學目標引導下，我會在課堂教學活動開展中，根據教學所需，有針對性地學生進行愛國教育、生命觀教育等。

2.課堂教學過程中落實道德素養的培養

課堂是初中歷史教學活動開展的主要場所。在確定了明確的道德素養培養目標之后，教師要立足教學所需，采取多樣化的方式，將教學目標中的道德素養培養要求落實到課堂中，以此使學生在歷史知識理解、掌握的過程中真正地獲得道德品質的發展。

（1）運用史料培養道德素養

史料是初中歷史課堂教學活動開展的重要組成部分，大量史料的引入不僅可以豐富學生的課堂學習內容，還可以在一定程度上降低歷史理解難度，加深學生對所學知識的理解。史料的來源是多種多樣的，如考古遺跡、文獻記錄等。就初中階段所涉及到史料內容來說，可以用浩如煙海來形容。而且，這些史料中不僅包含著歷史知識，還蘊含著中華文化傳統美德。所以，我在初中歷史課堂教學活動開展中，會發揮史料的教學價值，以文字、圖像等方式來調動學生的歷史學習積極性，使其在史料解析的過程中感知到其所蘊含的道德內容，借此在知識掌握的過程中潛移默化地受到良好道德的熏陶。以“星星之火可以燎原”為例，結合教材內容，在講授了基礎的歷史知識之后，我采取以下方式對學生的道德品質進行培養。

師：在井岡山斗爭時期，革命人身上的哪些精神品質是值得我們學習的呢？下面觀看多媒體中所給出的兩幅圖片：毛澤東對井岡山的回憶性文字和紅軍關于井岡山斗爭的歌謠。在史料分析的過程中分析其中所蘊含的精神品質。

在這樣的史料分析過程中，學生不僅可以在真實的文字語言的描述下，對歷史現象有一個深刻的認知與理解，還可以通過對當時生活的描述感知到紅軍的艱苦奮，借此為其積極樂觀的精神所折服。

（2）創設道德情境培養道德素養

美國著名心理學家的柯爾伯格的道德兩難法在新課改下受到了廣大教師的青睞。在歷史教學課堂教學活動開展中，倘若教師能立足教學所需，應用道德兩難法為學生創設極具爭議的問題情境，不僅可以調動學生的思考的積極性，還可以使其在道德問題辨析的過程中樹立起良好的道德品質。以“戊戌變法”為例，我在講述了百日維新的結局之后，針對維新人士的不同選擇，向學生提出了這樣的問題：在維新變法中康有為、梁啟超出逃日本，譚嗣同卻選擇英勇就義。你比較贊同哪一種選擇呢？如果是你，你會如何選擇呢？在這樣的問題情境的引導下，學生可以立足其已有的生活經驗，暢所欲言。在學生仁者見仁、智者見智的談論中，我就譚嗣同、梁啟超、康有為做出如此選擇的目的講述給學生，以此使其理解生命的可貴，同時對勇于奮斗的英雄們產生敬佩之情。

總之，在初中歷史教學活動開展中，教師要意識到該學科的德育功能，在課前設定道德素養培養目標，在課堂中采取多樣的方式滲透德育，以此使學生在知識掌握的過程中樹立起良好的道德品質，為其全面發展的實現打下堅實的基礎。

參考文獻

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