基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)

道德與法治教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律知識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)生存能力。在新課改不斷深入的背景下，初中道德與法治教學(xué)也面臨著一系列改革。本文主要分析和探討了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)。

初中道德與法治 新課改

【中圖分類號(hào)】G 633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0082-01

道德與法治課程是提升學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)和道德素養(yǎng)的課程。隨著新課改的不斷深入，初中道德與法治課程教學(xué)也發(fā)生了一些變化，它有效突破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)性，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際的初中道德與法治教學(xué)過程中，教師必須緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和現(xiàn)階段的社會(huì)背景，奠定學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

1.注重情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)在之前的初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師過于依賴教材，所講解內(nèi)容嚴(yán)重脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率怎能提高。俗話說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，因此，要想讓學(xué)生真正愛上道德與法治課程，就必須采取有效措施讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情。教師可以嚴(yán)格依據(jù)課本內(nèi)容，基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情境，不管是創(chuàng)設(shè)生活情境，還是創(chuàng)設(shè)多媒體情境，都可以。例如：在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示圖片（通信方式的變遷），以圖片這種直觀的形式，展示人際交往的主流工具所經(jīng)歷的“書信—固定電話—臺(tái)式電腦—互聯(lián)網(wǎng)—智能手機(jī)（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）”的變遷，目的是讓學(xué)生感受當(dāng)今數(shù)字化與信息化，人與人之間的線上交往，大大縮短了時(shí)空距離；以多媒體情境讓學(xué)生感受人類科技進(jìn)步的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)信念。例如：在教學(xué)《愛在家人間》內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生播放視頻——《家有兒女》（片段），讓學(xué)生知道親情對(duì)自己的意義，理解親人之間愛的碰撞。或者是選用生活中真實(shí)的小故事，用體驗(yàn)法幫助學(xué)生感受親情的存在，感受親人對(duì)自己的愛心和撫育。

2.充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在以往傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，教師說什么就是什么，在很大程度上忽視了學(xué)生的主觀感受，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，只知道機(jī)械地記筆記，腦子完全不動(dòng)。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)讓學(xué)生感覺非常枯燥乏味，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。而新課改注重的是學(xué)生主體作用的發(fā)揮，因此，作為初中道德與法治教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須樹立新型的教學(xué)觀念，多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與度，如：采用小組合作或者互動(dòng)教學(xué)。例如：在教學(xué)《情緒的管理》內(nèi)容時(shí)，教師切忌滿堂灌輸，一味講解，而是加強(qiáng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如：可以開展“請(qǐng)你來支招”的活動(dòng)，以“小強(qiáng)的故事”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說一說調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，緊接著以互動(dòng)教學(xué)的形式開展“學(xué)以致用，走進(jìn)生活”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用掌握的情緒調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)自身情緒，如：（1）我考試考得不好，有位同學(xué)對(duì)我說：“你是個(gè)笨蛋”。（2）有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。（3）回家后，老媽總是嘮叨個(gè)沒完，我都快煩死了等等。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性，有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)。

3.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造開放自由的教學(xué)氛圍

在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)都和社會(huì)實(shí)際背景是緊密相連的，因此，這就需要教師注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要確保教學(xué)氛圍的開放性和自由性。例如：在教學(xué)《維護(hù)秩序》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具來制作動(dòng)畫材料，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生觀看相關(guān)的小短片，充分利用信息技術(shù)工具中的動(dòng)畫和視頻等網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速融入課堂教學(xué)氛圍中。同時(shí)還需緊密聯(lián)系學(xué)生的興趣愛好，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體性化發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自身的真實(shí)想法，對(duì)于學(xué)生一些比較新奇的想法，教師一定不要大驚小怪，應(yīng)該站在學(xué)生的角度來看待問題，并且還要和學(xué)生多多溝通交流，增強(qiáng)師生之間溝通交流的有效性。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一定要參與進(jìn)來，成為學(xué)生中的一份子，拉近與學(xué)生的距離，貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到教師的溫暖。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)教師才能更清楚的了解學(xué)生的心理狀況，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要適當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不太好的學(xué)生，教師一定不能直接批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)學(xué)生，在課后加強(qiáng)開導(dǎo)，這樣才能有效提升課堂教學(xué)效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，既能加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著新課改的不斷深入，對(duì)初中道德與法治教學(xué)的要求越來越高。因此，初中道德與法治課程的教師必須從內(nèi)心里充分意識(shí)到這門課程的重要性，并積極采用科學(xué)高效的教學(xué)措施，充分解放學(xué)生天性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]李武幫.新課標(biāo)下多媒體在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（46）：128-128.