小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用

隨著新課改的實施，教學模式發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變。初中階段的學習對于學生來說是較為重要的一個過渡階段，而數(shù)學更是初中教學中非常重要的一門科目。小學數(shù)學知識比較簡單，主要是一些較為基礎(chǔ)的運算，但是初中數(shù)學涉及到的知識點更為廣泛，同時難度也有所加大。因此，教師在初中數(shù)學教學中應該要采取有效的教學方法，激發(fā)學生對初中數(shù)學的學習興趣，并且培養(yǎng)其自主學習能力，有效促進初中數(shù)學教學效率的提升。本文將探討小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用。

小組合作學習模 初中數(shù)學教學 應用

【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0098-01

1.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中應用的作用

（1）培養(yǎng)學生的合作意識

在解決數(shù)學題的時候，要得到答案，往往不止一種解題方法。隨著學生接觸知識點的增多，學生面臨的壓力也會越來越大，學生之間的競爭也會更為激烈，學習氛圍相對來說也會愈發(fā)緊張，作為教師，應該要有效緩解這種教學現(xiàn)狀，為學生營造一種輕松的課堂教學氛圍，從而更好的去對知識點進行吸收。小組合作學習模式是將學生進行分組，然后組內(nèi)成員之間在解決同一個問題的時候，通過相互交流的方式向組員闡述自己的解題思路，最后總結(jié)出不同的解題方法。這種教學模式可以增強學生之間的互動，組內(nèi)成員可以通過聆聽其它組員的解題思路學會從不同角度去看問題，通過培養(yǎng)學生的合作意識，有效促進其發(fā)散思維的提升。

（2）凸顯學生的主體地位

要提升初中數(shù)學教學效率，就需要明確學生在教學過程中的定位。在課堂教學過程中，教師更多的是起到一個引導的作用，傳統(tǒng)的教育模式幾乎都是以教師為主，教師根據(jù)教學任務制定教學計劃。而在這個過程中，教師往往不會去考慮學生對知識點接受能力的強弱，從而使得教學質(zhì)量低下。在新課改教育模式下，學生已經(jīng)成為課堂主體，小組合作學習模式在初中數(shù)學教學當中的應用更能凸顯學生在學習過程中的主體地位。教師通過發(fā)揮自身指導作用，引導學生之間相互配合，共同探討課本上的知識點，從而掌握學習的主動性，使學生成為學習的主人。

（3）提升學生的學習效率

在小組合作學習模式下，小組與小組之間存在一定的競爭關(guān)系，這種競爭關(guān)系在一定程度上可以激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，從而可以有效提升其自主學習意識與能力。就初中數(shù)學這門課程而言，學生除了要全面掌握課本上的知識點外，還需要不斷培養(yǎng)自己解決問題的能力，這樣才能更好的提升學習效率。通過小組合作學習模式，在課堂上教師可以適當?shù)囊龑W生以小組的形式對知識點進行充分的探討，并且學會以其他同學的思維方式去思考問題，這樣學生在今后學習中遇到困難的時候，就會有更多的思路去解決問題。

2.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中應用的策略

（1）營造良好的學習氛圍

在初中數(shù)學教學中，要加強小組合作學習模式的應用，就需要為學生營造一個良好的學習氛圍。小組合作學習講究的是團隊合作，組內(nèi)成員之間必須保持良好的關(guān)系，盡可能避免矛盾的出現(xiàn)。其次，在合作學習的過程中，教師要為學生創(chuàng)建一個輕松、活躍的氛圍，讓學生在合作學習的時候能夠更為投入的去思考問題。而在這個過程中，教師可以適當?shù)牟扇∠嚓P(guān)措施，例如：采用情境教學模式，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生通過合作學習更好的對知識點進行掌握與理解。

（2）科學的對學生進行分組

小組合作學習模式要在初中數(shù)學教學中發(fā)揮較好的作用，教師就一定要保證分組的科學性。學生之間在思考方式與學習能力上都存在較大的差距，在對學生進行分組時，教師應該要對學生的性格特點以及學習能力有所了解，要盡可能的做到均衡分組，避免小組與小組之間存在過大的差異。其次，教師要加強與學生的溝通，并且要對分組的科學性進行考察，讓組內(nèi)成員之間的能力呈現(xiàn)一個互補的狀態(tài)，這樣可以更為有效的促進組內(nèi)成員學習能力的提升。另外，教師可以以組內(nèi)成員學習能力與品學情況為基礎(chǔ)，結(jié)合大部分學生的意愿選取小組組長，讓其帶動組內(nèi)的學習氛圍，從而更好的發(fā)揮小組合作學習的作用。

（3）合理規(guī)劃課堂時間

一堂課的時間是有限的，在應用小組合作學習模式時，教師要對合作學習時間進行合理的規(guī)劃，這樣才能更好的促進教學效果的提升。一般來說，合作學習時間不能太長，也不能太短，在討論一個問題的時候，時間長度的設(shè)置既要保證學生有時間充分去討論，也要避免因為時間過長導致學生討論一些與學習無關(guān)的事。因此，教師在要合理規(guī)劃課堂中小組合作學習的時間，而且要根據(jù)課本上的內(nèi)容，合理的設(shè)置小組合作學習的計劃，因為并不是每堂課都需要設(shè)置小組合作學習環(huán)節(jié)。教師要在適當?shù)臅r候開展小組合作學習，這樣才能更有效的促進初中數(shù)學教學效率的提升。

3.結(jié)語

綜上所述，小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用可以有效促進初中數(shù)學教學效率的提升，作為教師要明確小組合作學習的作用，結(jié)合當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，采取有效的策略，更好的推進小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用。

參考文獻

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