淺議小學音樂教學實效性促進策略

小學音樂是小學素質教育的一門重要學科，其教學實效影響素質教育的綜合成果。因此，作為音樂教師應依據新課程改革的要求，重視小學音樂教學的實效性，通過在教學當中不斷尋求科學適宜的教學方式和方法來有效推動音樂教學，促進提升小學音樂教學的實效。

小學音樂 課堂 實效 促進提升

【中圖分類號】G 633.951【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0113-01

1.創設輕松有趣的學習情境，營造一個良好的學習氛圍

在小學音樂課堂之上，良好的課程開展首先要抓住學生們的注意力，激發他們的學習興趣與學習熱情，使他們有效投入到學習中來。而這需要教師創設一個輕松有趣的學習情境，在一個良好的學習氛圍之內來進行。例如，可以以音樂為背景，通過音樂欣賞來引出課程、推進教學；還可以在播放音樂的時候設置相應的問題，促進小學生們的欣賞與思考，進而興趣盎然的進入學習；另外，還可以創設真實的角色情境，讓小學生通過音樂作品的演奏、演唱或者表演、競賽等等形式來有效感知、體驗音樂中所表達的思想和意境。還有就是，通過圖畫、文章、詩歌等形式營造音樂學習的氛圍與情境，使小學生們產生音樂學習的熱情與學習欲望。

2.結合小學生實際生活，構建開放式音樂課堂

小學生們的性格活潑好動，對事物有著強烈的好奇心與想象力，因此，在音樂學習當中，教師也要結合學生們的這一特點，為他們構建一個更為平等、開放、愉悅的課堂。在課堂上要以學生們為主，有效將音樂與兒童生活、游戲、舞蹈、表演等內容形式結合起來，從而將原本枯燥抽象的音樂知識與樂理內容變得更加形象、具體、生動。也就是說在教學當中努力解放小學生們的天性，將他們從局宥呆板的傳統學習模式上解放出來，從課桌座位上解脫開來，充分的讓他們發揮天性，以口、手、腳、腦并用的方式來進行音樂學習與實踐，讓他們輕松快樂的學習音樂知識，增進音樂技能，充分感受音樂之美，提升個體的思維與審美能力。也就是說，在教學當中將抽象的音樂與現實生活的現象或者行為進行有機的結合與表現，使小學生們將生活實踐音樂化，使音樂學習問題更為貼近生活，從而有效激發他們的學習興趣，建立學習自信，解放天性，收獲知識。

3.以學生為學習的主體，積極展開互動式教學

音樂教學不僅要學習相關樂理知識，更要促進提高小學生們的音樂素養與技能，因此，在學習過程當中，教師要以學生們的學習為主體，以學生們為本，來積極展開互動式的音樂教學。通過這樣的教學方式來引領學生們展開積極主動的學習和探究，也就是說使學生們在與教師一起營造的愉悅狀態下去進行音樂的學習與實踐，從而引導他們更好的進行學習、感受、表現和創造。在課堂上教師要以學生們為主，使他們真正成為學習的主人，給予他們充分的時間與舞臺，例如，在學習演唱的同時，可以使學生們進行分角色的表演與展現，來使他們去進行交流、溝通、表現，并從其間獲得合作的經驗、配合的體驗、學習的收獲。課外時間，教師也可以將課上內容延伸到課外，讓小學生們充分到自然中體驗學習的情景與狀況，理解把握現實與音樂作品的關聯，深化音樂去感觸，解析音樂內涵。

4.借助多媒體應用，增添音樂學習動力

多媒體技術的普及應用，給我們的小學音樂教學帶來了新的生機與活力，在音樂課堂之上，音樂教師可以有效利用多媒體信息技術來熏染氛圍、再現場景，打破時空界限，拓展課堂容量，還可以為小學生帶來視覺上以及聽覺上的雙重享受。在實際教學過程當中，教師就可有效利用多媒體技術來進行輔助教學，將原本無法實際展現的豐富內容通過多媒體向小學生們展現出來，從而加深小學生們的印象、深化他們的理解，激發小學生們的求知欲望，有效鍛煉小學生們的審美能力，培養他們的創新性。比如，在學習小學音樂《新年好》這一課程時，我們教學目標是要指導學生們以輕松愉快的情緒來進行《新年好》的演唱。這曲樂曲是一首英國的兒童歌曲，其曲調優美、流暢，展現了人們在新年之際那種歡欣快樂的心情以及載歌載舞的歡快場景，表達了人們互相進行美好祝愿的愉悅心情。因為，在教學過程當中，充分來利用多媒體展現給小學生們一個熱鬧歡樂的新年場景，從而使小學生對這一樂曲學習充滿著期待。然后，教師還可以結合問題：“同學們喜歡過新年嗎？過新年的時候你們高興嗎、興奮嗎？為什么會覺得過新年好呢？”之后，在小學生們充滿興趣與期待的同時，結合新年畫面播放歌曲《新年好》的音樂。這時，小學生們都會饒有興趣的暗自打著節拍進行聆聽。之后，通過教師的示范，教導小學生們學習演唱。學習之后，教師還可以借助多媒體的有效功能，展開課堂配樂演唱，通過電腦給小朋友進行評價與鼓勵，從而使他們更加積極快樂的投入到學習當中。

總而言之，音樂教學實效性的促進提升是我們作為音樂教師的責任與義務，是時代與教學發展的必然要求，我們要不斷創新教學方式和方法，以科學適宜的教學策略和評價指導方法，有效展開自己的教學實踐，使小學生切實感受到音樂所帶來的快樂與收獲，不斷激發他們學習音樂的興趣與熱情，只有這樣才能有效促進提升音樂課堂的成效，使小學生們的綜合素養得以促進發展。

參考文獻

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