小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣

對于小學階段的學生來說良好的學習習慣養成是比較重要的。小學階段的數學教師在教學當中，不僅要教育好學生還要對學生進行有效的引導，讓學生學習更多的數學知識，還要讓學生知道如何進行學習。進行基礎知識教學過程中，教師應該引導學生掌握合理的數學學習方式，讓學生能夠養成良好的數學學習習慣，筆者根據教學探究，淺談以下幾點。

小學數學 學習習慣 教學方式

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0125-01

1.小學階段學生數學教學過程中，學生學習習慣養成的現狀

就當前的小學階段數學課程教學，學生的學習習慣依然有待提升。有部分同學寫字不規范，字跡難以辨認。部分學生書寫不夠認真，經常出現書寫錯誤，以及錯別字，數學運算中遺漏一些數學符號等現象。其中部分同學學習過程中比較粗心大意，粗心的狀況時有發生。在完成計算之后沒有驗算的習慣。部分同學在作業過程當中不善于思考，甚至出現抄襲他人作業的現象。這其中更為嚴重的是部分同學在作業當中出現錯誤，并不尋找原因，學習態度并不端正，在學習過程當中沒有太多的學習興趣。

2.培養學生在數學學習中認真審題的習慣

在小學階段的數學學習當中，數學運算量比較大。在平常的作業與測試當中，筆者發現很多數學題并不是學生不會做，而是這些學生沒有以認真的態度對待，沒有讀清楚題目，部分同學將運算符號看錯。在數學應用題當中，由于學生沒有仔細的分析數字間的關系，從而使的數量關系比較混亂。在小學階段的數學學習中，教師應該培養學生的審題能力，在學生進行應用題型解題時，讓學生認真地閱讀題目，在初步理解題意時，讓學生對其中的文字進行更加細致的推敲，進一步理解提議，在解題過程當中，筆者要求學生不能立馬進行運算，而是簡單地思考一番，再進行計算，這樣不僅能夠提升學生的解題速度，也能夠提升解題的準確性。通過這樣的練習能夠讓學生形成嚴謹、認真的學習習慣。讓學生更加靈活準確的運用計算方式。這樣能夠很好地提升學生的解題速度和解題質量，因此培養學生養成良好的學習習慣是尤為重要的。

3.在數學學習過程中，培養學生認真傾聽的良好習慣

新課改實施以來，學生在課堂當中變得更加活躍，大部分學生在學習過程中興趣更加濃厚，敢于提出自己的疑問。在課堂當中發表自己的意見與看法，但是在平常的教學當中，也有這樣的狀況發生。一位同學還未將自己的觀點論述清楚，旁邊的同學就會舉起手來大聲嚷道：“我也會！我也會！我來……”。這時教師指定一名學生進行作答，其他學生就會嘆氣或垂頭喪氣，他們并不會去傾聽這位同學到底講了什么。在教師進行講解的過程當中，這些同學仿佛感覺與自己沒有太大關聯思想拋錨，這種課堂現象非常值得深思。從古至今學生傾聽能力的培養和教學質量的提升，一直是我國教育的重點內容。在任何階段都強調傾聽的作用。在活躍課堂氛圍的過程當中，學生能夠進行積極的表現的同時，也應該認真地聽取別人的意見，這是一種非常好的學習習慣。通過傾聽能夠讓自身有效地參與到課堂活動當中，在傾聽教師與學生的言論時，能夠激發自己的思維，讓自己能夠進行有效的探究，從而自身的能力也能夠提升。課堂教學當中，教師應當明確教學目標要求，學生認真聆聽他人的聲音，并且能夠在教學當中，對于他人認真回答問題，仔細聆聽的同學，及時地進行表揚。對于課堂當中不夠認真傾聽的學生，應給予引導和糾正。這樣就能夠讓學生學會傾聽主動地參與到課堂活動中，學會傾聽也是對他人的一種尊重這樣能夠在教學當中，更好地與他人合作，實現教學效率的有效提升。

4.數學教學當中，培養學生獨立完成作業以及自覺檢查自己作業的良好習性

筆者認為在小學階段的數學作業完成習慣當中，學生應養成認真的完成態度，在做完作業之后，應進行及時的驗算。在作業書寫過程當中一定要認真，字跡一定要清晰，在完成過程當中一定要獨立，并且學生要有自己的見地，學生在完成作業過程中，解決問題能力的高低，主要體現在學生對于作業當中問題的理解能力和分析能力。同時也體現在學生解題過程當中，所表現出來的反思精神和檢驗精神。由于學生在數學作業過程當中沒有好的檢驗習慣。因此，他們經常會出現一些失誤。這其實是小學階段學生在數學學習過程當中能力培養缺失的一種體現。在小學數學教學當中，教師往往忽視對于學生自覺檢查習慣的有效培養。在平常的作業過程當中，教師首先應該對學生進行一定的引導，讓學生書寫字跡一定要清晰，不可太過潦草，如果部分同學依舊無法改正，教師應給予適當的懲罰。在針對一些實際教學當中出現的一些問題，教師應該選擇比較合適的檢驗方式進行驗證。通常情況下，數學應用題的檢驗方式比較復雜，通過教學應該讓學生掌握更多應用及檢驗的方式，在教學當中，逐漸培養學生自覺檢查的良好學習習慣。通過小學數學課程教學，讓學生能夠掌握更多的檢驗方式。讓學生在數學學習過程當中養成良好的自覺檢查的習慣。其次。在日常的教學過程中，教師應該把學生解決問題時進行的檢驗作為一項長期考察的項目。這樣學生就能夠在無形當中逐漸培養這種驗證習慣，在長時間的習慣養成下，學生就能夠形成良好的學習習慣。

總之，小學學生數學教學當中，教師應該注重學生良好學習習慣的培養。讓學生在平常的練習過程當中，認真審題避免審題不清而出現錯誤。在課堂當中，讓學生學會傾聽他人這樣不僅能夠尊重他人，還能夠提升自己的學習效率。在完成作業之后，要求學生認真檢查，在長期的堅持當中，能夠培養學生良好的學習習慣，讓學生在數學學習當中不斷提升自我。

參考文獻

[1]吳文君.小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣[J].中國校外教育，2016（10）：122-122.

[2]佚名.小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣[J].中外交流，2018.

[3]王曉琳.探究小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣[J].中華少年，2017（33）：175-176.