闡述如何為小學(xué)生培養(yǎng)、改善小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)之一就是為學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要積極的優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)、改善數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0133-01

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言不僅枯燥乏味，而且還具有一定的難度。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)、改善數(shù)學(xué)計(jì)算能力，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師就必須合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策。

1.為小學(xué)生培養(yǎng)、改善小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要意義

（1）小學(xué)教學(xué)要求明確確定要為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在為學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，積極的為學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力，有助于提高學(xué)生的運(yùn)算水平、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。

（2）有助于對(duì)學(xué)生的思維、推理、邏輯運(yùn)算等能力進(jìn)行鍛煉

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然簡(jiǎn)單，但是存在邏輯性與思維性，積極的為學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)算能力，可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)推理及思維能力進(jìn)行鍛煉，是改善學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的必經(jīng)之路。

（3）幫助學(xué)生奠定了扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根基

數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的連續(xù)性特征，若基礎(chǔ)的計(jì)算能力沒有打牢，在日后的學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到諸多問題。因此，幫助學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力，有助于為學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、改善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解運(yùn)用水平。

2.小學(xué)生培養(yǎng)、改善小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)對(duì)策

（1）為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算興趣

一是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法的興趣，比如引入游戲、口算競(jìng)答等方式，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法及要點(diǎn)。二是，展開數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象，組織學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法帶入實(shí)際生活中進(jìn)行使用，幫助學(xué)生發(fā)具備現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的價(jià)值。

比如，教師講解《加法交換律和加法結(jié)合律》一課知識(shí)期間，首先要為學(xué)生普及計(jì)算法則的具體內(nèi)容，如“a+b=b+a，（a+b）+c=a+（b+c）=a+b+c”，然后經(jīng)過語(yǔ)言整理，為學(xué)生傳遞相關(guān)信息，如：數(shù)字之間的相加，無括號(hào)則按順序依次計(jì)算，若有括號(hào)則先算括號(hào)內(nèi)的，后算括號(hào)外的。此時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解、掌握相關(guān)知識(shí)，可引入如下習(xí)題，即“分別求35+18+15、15+19+5、（12+125）+10之和”。通過鍛煉，學(xué)生很快就掌握了運(yùn)算規(guī)律。接著教師可自編全新的問題，如“小張去蔬菜店買了15元香蕉、30元大蔥、50元大米，身上還有20元，那么小張帶了多少錢出去？”此時(shí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，會(huì)列出計(jì)算式，即“15+30+50+20=115元”。此時(shí)，教師可要求學(xué)生結(jié)合“加法結(jié)合律與交換律重新書寫計(jì)算式”，學(xué)生討論后，得出以下結(jié)論（15+30）+50+20；（2）15+（30+50）+20；（3）15+（30+50+20）；（4）（15+30+50）+20。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生先算相加方便的，后算相加困難的。此時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先算20、30此類整數(shù)相加，后加15時(shí)計(jì)算速度明顯提高。這樣不僅可以為學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算興趣，還能拓展學(xué)生的計(jì)算思維。

（2）積極展開口算、估算訓(xùn)練教學(xué)

首先，教師要組織口算教學(xué)。數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)中，應(yīng)利用每堂課最后五分鐘展開口算訓(xùn)練教學(xué)。比如，為學(xué)生安排四則混合運(yùn)算口算習(xí)題，要求學(xué)生用口算方式計(jì)算答案。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生拆分混合運(yùn)算習(xí)題，接著口算被拆分的部分，最后整體計(jì)算被拆分部分結(jié)果，獲得最終答案。比如，要求學(xué)生計(jì)算200+10×10-40÷2+（90+10），此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照“先括號(hào)、后乘除，最后加減”的順序完成計(jì)算。計(jì)算過程為：

200+10×10-40÷2+（90+10）

=200+10×10-40÷2+100

=200+100-20+100

=300-20+100

=280+100=380

其次，為學(xué)生培養(yǎng)估算能力。一是，在日常的數(shù)學(xué)課教學(xué)中為學(xué)生普及估算知識(shí)、方法，幫助學(xué)生建立估算思維，為學(xué)生傳授“四舍五入”知識(shí)，讓學(xué)生掌握“先計(jì)算整體結(jié)果、在結(jié)合結(jié)果展開估算”的計(jì)算思想，一般估算在無法計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果的題中常用。二是，鼓勵(lì)學(xué)生利用估算方式解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。

比如，教師可以設(shè)計(jì)如下習(xí)題，即“某城市的糧油站組織促銷活動(dòng)，通常使用的售油油桶可裝滿5斤鮮榨大豆油，當(dāng)前糧油站要出售46斤的大豆油，那么可以裝多少桶？”面對(duì)此類問題，多數(shù)學(xué)生都會(huì)馬上列式計(jì)算，不過發(fā)現(xiàn)46÷5無法得到整數(shù)，最終結(jié)果是“9……1”。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生引入估算概念，忽視多出的1斤豆油，這樣就能得出最終答案，同時(shí)也幫助學(xué)生減少了習(xí)題計(jì)算中不必要的困擾，還提高了學(xué)生的解題速度與計(jì)算能力。

（3）合理安排課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行鞏固

在課堂中掌握新的計(jì)算能力后，學(xué)生很容易遺忘，所以教師要布置作業(yè)，為學(xué)生鞏固計(jì)算能力。比如，完成《速度、路程、時(shí)間關(guān)系》教學(xué)后，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)、布置如下作業(yè)，即“選擇5個(gè)對(duì)象，調(diào)查其出行方式、使用交通工具、時(shí)間等并給出比較報(bào)告。”通過比較學(xué)生的報(bào)告，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)速度、路程、時(shí)間關(guān)系掌握效果，最終結(jié)果顯示學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、計(jì)算方法科學(xué)、準(zhǔn)確，學(xué)生問題中的邏輯關(guān)系認(rèn)知明確、計(jì)算方法運(yùn)用得當(dāng)，所以實(shí)現(xiàn)了鞏固學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生估算、口算及計(jì)算規(guī)律等運(yùn)用方法，才能完成為學(xué)生培養(yǎng)、改善小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)目標(biāo)。

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