探究新課改下小學數學教學方法的創新

近年來，在社會經濟的推動下，我國教育呈現出較好的發展趨勢，為進一步完善小學數學教學創造了有利條件。新時期，傳統的教學方法難以適應國民教育部門對課堂教學的各種要求，教師需要根據實際情況對課堂教學進行改革。結合實際，分析新課程改革中數學教學方法的創新方式，為今后的相關工作提供有價值的經驗

新課改 小學數學教學 創新

【中圖分類號】G 623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）34-0152-01

隨著新課程改革的深入，對小學數學課堂教學的要求也在逐步提高。教師需要充分尊重學生的主體地位，也需要改變傳統的教學觀念。并結合新課程標準和小學數學教學方法的相關要求進行調整。因此，在今后的教學工作中，應重視教學方法的創新。只有這樣，才能最大限度地保證小學數學教學的有效性，為學生今后學習數學打下良好的基礎。

1.小學數學教學中存在的主要問題

在過去的教學工作中，小學數學教師對課堂教學存在一定的誤解。在實際教學過程中，教師通常采用理論教學方法，教授學生教材中所包含的各種知識。然而，由于小學生自身思維的局限性，這些抽象的數學知識無法被很好地吸收和理解，進而影響課堂教學的有效性。這充分說明了小學數學教師創新課堂教學的必要性。在傳統教學觀念的影響下，小學數學教師通常以填鴨式的方式作為課堂教學的主要手段。這種方法可以讓學生牢牢記住相關的數學知識，但卻無法幫助學生正確理解，給學生未來的數學學習帶來了許多障礙。此外，小學數學教師在課堂教學中仍然是單一的教學方法，教學方法缺乏創新，并沒有充分引起學生的注意，而單方面教學會逐漸使學生對學習失去興趣，使小學數學課堂教學受到了比較嚴重的影響，使得課堂教學效果無法完全保證。這也說明，在未來的發展過程中，小學數學教師必須重視小學數學教學，并針對具體問題提出有效的對策。只有這樣，才能最大限度地提高課堂教學質量。為學生今后的學習和發展創造有利條件。

2.新課改下小學數學教學的創新方法

基于以上分析，傳統教學方法下的課堂教學通常存在很多問題，而這些問題在各學科的教學中普遍是相同的，不僅嚴重影響教學效果。同時也會影響學生對數學知識的理解。此外，小學階段是學生數學學習意識、學習概念、學習方法、思維能力的初期發展階段。如果現階段對學生沒有有效的指導，學生未來的數學學習就會很困難，這不利于他們未來的發展，因此在未來的教育工作中，小學數學教師應積極探索和創新新課程改革時期的數學教學方法，為今后的發展創造有利條件。

（1）聯系生活實際開展教學

根據新課程標準中的相關內容，開展與現實生活相關的教學工作，是一種行之有效的教學方法。由于學生在小學時學習數學，所以他們的理解能力有限，通常無法理解小學教師所教授的相關知識和內容。然而，由于數學本身與生活有著密切的聯系，因此，通過與生活相聯系的教學活動的實踐，學生可以更簡單地理解數學知識，從而有效地提高課堂教學的質量和有效性，例如，當教師教授學生\"矩形和正方形\"部分知識時，他們可以將一些與教學內容有關的生活材料，課堂上可以利用如課桌、講臺、教科書等生活素材。允許學生在這些長方形和正方形的生活中探索圖形的特點，進而加深學生的學習印象，使學生在過程中能夠充分了解相關知識，有效提高課堂教學的效果。

（2）加強師生互動與交流

師生之間的互動、交流和溝通是保證課堂順利高效發展的重要前提和條件。充分了解和掌握課堂教學中學生的實際狀態、學習狀況和學習心理。然后根據學生的實際情況進行課堂教學，使課堂教學更符合學生自己的實際情況。在此基礎上，在今后的數學教學過程中，小學數學教師必須加強與學生在課堂上的相互溝通與交流。可以利用小組合作來探索、制造問題情境、積極進行游戲教學。不僅是學生，教師也需要積極參與到課堂教學的討論中，不斷拉近師生間的距離，從而在學生心目中樹立積極的正面形象，使學生能更積極地與教師溝通，保證課堂教學的有效性。

（3）轉變教學觀念

樹立教學理念是保證課堂教學質量的重要依據，也是教師積極開展課堂教學的重要指標。因此，在今后開展各項教學工作的過程中，小學數學教師必須首先尊重學生的主體地位。在課堂教學中，學生必須始終是課堂教學的核心，重視學生之間的差異。同時，我們也必須遵循這種差異化，促進學生的個體發展，而不是限制學生思維能力的進一步提高。只有這樣，我們才能培養出符合時代需要的優秀人才。

3.結語

總而言之，在傳統教學觀念的影響下，大部分教師所進行的課堂教學，通常都有著學習興趣不足、無法互動、單一教學模式等多種情形。在這些問題的影響下，小學數學課堂教學通常效果不佳。因此，在新課程改革的背景下，小學數學教師應認識到傳統教學方法的弊端，并通過與生活相關的教學實踐，加強師生之間的互動和交流，改變教學理念，充分利用現代教育技術。豐富課堂教學方法，有效提高課堂教學質量。

參考文獻

[1]劉曉楠.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].速讀（上旬），2018

[3]高愛玲.新課改背景下小學中高年級的數學教學方法[J].西部素質教育，2018（8）.