如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力

在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，英語(yǔ)的聽力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成績(jī)的重要因素。英語(yǔ)聽力練習(xí)會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，英語(yǔ)閱讀能力，學(xué)生的寫作能力等，也會(huì)影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情也有一定的影響。通過課堂當(dāng)中的聽力所存在的問題的分析，以及相關(guān)的教學(xué)措施的實(shí)施，不斷地提升高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。

英語(yǔ)教學(xué) 聽力能力 教學(xué)氛圍

【中圖分類號(hào)】G 633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）34-0163-01

1.當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的教學(xué)問題

（1）聽力教學(xué)中的重要性被忽略

中學(xué)階段的英語(yǔ)聽力教學(xué)過程當(dāng)中，聽力材料大多來源于學(xué)生的教材。語(yǔ)速也控制在一個(gè)較慢的范圍內(nèi)，因此在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，聽力難度并不是很高。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只要學(xué)生足夠的認(rèn)真，就不會(huì)在聽力中失分太多，當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生聽力水平并不是很高，在考試過程當(dāng)中并沒有以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，在教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師忽視了學(xué)生聽力的重要作用。也有部分教師熱衷于學(xué)生聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練，只是將聽力的分?jǐn)?shù)，作為學(xué)生聽力練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)方式并不科學(xué)。

（2）沒有激活學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師在進(jìn)行聽力課程時(shí)，并沒有在課前進(jìn)行相關(guān)的預(yù)熱活動(dòng)，進(jìn)行聽力課程的導(dǎo)入。在課程當(dāng)中，教師直接進(jìn)行音頻播放，使學(xué)生進(jìn)行練習(xí)做題，在聽力學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生如果對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)話題不太了解，直接進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就會(huì)以比較盲目的狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)。這樣教學(xué)效果并不是很理想，這將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這種聽力練習(xí)形式往往會(huì)使學(xué)生措手不及，在長(zhǎng)久的練習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)失去英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的聽力能力也因此得不到好的提高。

（3）缺乏聽力技巧的傳授

中學(xué)英語(yǔ)聽力課程當(dāng)中，聽力的有效練習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、英語(yǔ)的運(yùn)用習(xí)慣，有更深入的了解。在聽力練習(xí)過程當(dāng)中，能夠讓學(xué)生對(duì)西方的文化有更多的理解，明白中西方文化所存在的差異性。可以讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更好地運(yùn)用英語(yǔ)，并且能夠運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交流。在聽懂別人交流的過程當(dāng)中，能夠表達(dá)出自己的想法。因此在英語(yǔ)聽力練習(xí)過程當(dāng)中，教師不能夠只是讓學(xué)生多聽對(duì)話多做題，還應(yīng)該將一些聽力的技巧和策略性的技能傳授給學(xué)生。

（4）聽力之后的為進(jìn)行擴(kuò)展探究

英語(yǔ)聽力作為英語(yǔ)的基本語(yǔ)言技能，與說、讀、寫等能力相輔相成。在教學(xué)過程當(dāng)中各種能力的訓(xùn)練技巧并不相同，如果在教學(xué)過程當(dāng)中不能夠很好地將學(xué)生的英語(yǔ)能力互相聯(lián)系，互相結(jié)合。學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)短板，這樣很難有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，在英語(yǔ)教材故事當(dāng)中，有許多的聽力練習(xí)和聽力能力的擴(kuò)展練習(xí)。部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常會(huì)生搬硬套，為了練習(xí)而進(jìn)行練習(xí)。因此使得同樣的對(duì)話在不同的場(chǎng)景當(dāng)中，說出來學(xué)生就不明白其中的意思，學(xué)生的聽力水平無(wú)法提升。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)聽力單項(xiàng)訓(xùn)練之后，應(yīng)該根據(jù)其他相關(guān)的語(yǔ)言技能進(jìn)行一些擴(kuò)展性的訓(xùn)練，全面性的提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

2.課程導(dǎo)入中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提升中學(xué)生的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)水平，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理積極的教學(xué)措施，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課程。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。因此，教師在聽力課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)，輕松愉悅的教學(xué)氛圍。可以在課程導(dǎo)入階段播放優(yōu)美的英文歌曲、英語(yǔ)小短片、英語(yǔ)故事等引入本節(jié)課程的話題討論。將中學(xué)生帶入到聽力學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，并協(xié)助學(xué)生預(yù)測(cè)可能會(huì)遇到的對(duì)話情境，使得學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。在課程當(dāng)中采用一些聽力活動(dòng)，比如聽歌猜歌名、英語(yǔ)傳話接龍、英語(yǔ)辯論賽等游戲形式，使聽力課程變得更加活躍。讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的課堂參與度。使學(xué)生能夠接觸到更多的語(yǔ)言，并且能夠合理的運(yùn)用它，在之后的練習(xí)過程中，逐漸的提升聽力練習(xí)的難度。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)聽力的練習(xí)。

3.注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)中學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，以及進(jìn)行聽力練習(xí)的有效策略。對(duì)于中學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平和聽力能力的提升，有很大的幫助。英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠理解對(duì)話當(dāng)中人物的意圖，并且能夠從對(duì)話當(dāng)中提取到關(guān)鍵信息。并且能夠?qū)@些信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼Ｆ浯危谶M(jìn)行聽力練習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠理解正常語(yǔ)速下的短文或演講稿，理解其相關(guān)觀點(diǎn)和內(nèi)容大意。在課程進(jìn)行時(shí)，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備地進(jìn)行聽力練習(xí)，會(huì)使得聽力效果達(dá)不到預(yù)期。因此，在進(jìn)行聽力課程之前，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行題型瀏覽，在進(jìn)行聽力課程練習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將聽到的重要信息做簡(jiǎn)單的記錄的習(xí)慣。從而能夠提升學(xué)生獲取信息的能力。

在聽力對(duì)話過程當(dāng)中，聽力當(dāng)中的句子順序、位置。其中會(huì)蘊(yùn)含很多比較重要的內(nèi)容，在大多數(shù)的聽力對(duì)話當(dāng)中，主要的內(nèi)容往往是由后面的對(duì)話者所講述出來的。前面對(duì)話者，通常只是引發(fā)一個(gè)話題，往往重要信息出現(xiàn)在第二位說話者的語(yǔ)句當(dāng)中。在聽力短文當(dāng)中通常文章的開頭以及結(jié)尾部分是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，其中所包含的信息比較重要，因此要求學(xué)生重點(diǎn)掌握文章的開始階段和結(jié)束階段。這些聽力題型的練習(xí)技巧能夠幫助學(xué)生在練習(xí)過程當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著非常好的作用。

總而言之，中學(xué)階段學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，學(xué)生聽力水平的提升，是中學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和策略，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平能得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王勇.如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力[J].學(xué)周刊a版，2010（10）：109-109.