淺議農村體育教學模式及改進措施

摘要：農村體育教學問題多多，相比較其他學科，受重視程度不夠，為了扭轉這種不利狀況，本文深入的分析了問題之所在，通過自己多年的教學研究，提出了幾點切實可行的解決方案，重點闡述了師資隊伍建設及營造全民健身氛圍的重要性。

關鍵詞：農村教學；存在問題；策略；解決方案

前言：

學生的健康成長歷來受到黨和國家的高度重視，《國家體育鍛煉標準》針對不同年齡、不同階段的學生在學校制定了具體鍛煉達標標準，以此來促進學生身體健康，激勵學生積極參加體育鍛煉，增強體質。在目前經濟快速發展，人民生活水平不斷提高的情況下，城市學校樹立“健康第一”的思想，在學生身體健康和體育鍛煉方面不斷完善和加強，大力投入資金，興建場館，購置器材，開滿各項運動課程供學生選擇鍛煉。相比較之下，農村中小學校在體育教學方面卻不容樂觀，而農村體育課也是教育中的重要一部分，但一直以來，農村學校對體育教學還是不夠重視，存在著許多問題和不足，再加上體育師資不夠、資源缺乏等，使得農村的體育教學進舉步維艱。究其原因，通過本人在農村從事體育教學二十多年的切身體會，淺談具體存在的問題以及應對策略。

一、存在的問題

1、教育發展不均衡，缺乏專業教師。在農村學校，由于嚴重缺教師，像音、體、美等專職教師幾乎沒有，基本上這些課都是由語數外或者其他文化課教師兼職。而兼職教師自身不懂體育、不會體育、更不懂得如何教體育，一般都是采用“放羊式”上課。教師讓學生跑兩圈步就解散。或者發一點簡單的體育器材，讓學生自己玩，然后看著學生不摔倒，不打架，不發生事故就行了。長期以往，學生得不到系統化、科學化、規范化的體育教學，根本掌握不了基本的體育常識和運動技能，體育課形同虛設。

2、教育經費投入不足，缺乏場地、器材。由于農村學校地處偏遠，雖近年來，政府加大對學校基礎設施的投入，但學校場地的限制，很多學校沒有操場，體育教學受到影響，像田徑、籃球、足球或者是排球這些項目根本無法開展。學生只能圍著教學樓前后的水泥地面來回跑步；有的學生稍有不慎，就會摔傷。沒有資金，無法添置體育器材，學生永遠只能玩著簡單的跳繩和自制的毽子，像乒乓球臺、籃球架、跳馬學生根本見都沒見過，更別談玩過。

3、安全責任對體育教學的影響。現代社會家長對教師的期待越來越高，安全一有問題就拿教育說事，然而體育課是所有教學任務中危險性較大，最容易發生意外的學科。學校領導過分強調安全給體育教學帶來一定的負面影響。本來充滿激情和活動力的體育技能，因為安全這根高壓線，不得不放棄一些高難度、有危險的項目，甚至一些本可以室外完成的內容，也只能在室內進行，一節課下來平安無事就萬事大吉。

4、學生對體育課缺乏興趣。體育本來就是來自于游戲，學習對體育課的喜愛來自于天性，但是很多農村學校因為師資、場地無法正常開展教學活動，經過一段體育教學后，就顯示出對體育課的“厭學”現象，教學任務、內容安排后，總有一些學生找種種借口請假，而在課后或課余活動時，請假的學生又都活躍起來。

二、應對策略

1、加大學校體育設施投入。近年來，各級政府對教育的投入不斷加大，農村中小學校基礎設施得到了很大改善，但是對體育經費的投入仍然明顯不足。一方面要積極爭取各級部門盡可能多的支持，從而解決農村學校體育經費不足的問題。另一方面體育老師要因地制宜充分利用現有的體育設施和體育器材，加強體育教學的研究，切實提高農村學生增強體育鍛煉的積極性。

2、加強體育師資隊伍。一方面加大對在職體育老師的培訓力度，積極引導、舉辦講座，多渠道、多層次地開展業務培訓，提高老師的自身素質和專業水平，增強體育教學水平。二是要按學生數比例配備專職體育教師，改變專職體育教師任課節數太多，創新體育教學方式，要以學生為中心，注重學生的發展，培養學生的學習興趣。三是改善體育教師待遇，多年來，教師地位已經提高，但體育教師的辛苦還沒有得到足夠的認可，在評優、評先上，在職稱職數設定上，向體育教師傾斜。

3、提倡全民健身，營造濃厚的體育氛圍。要在學校形成人人需要健身，人人需要體育鍛煉的體育教學氛圍，摒棄強身健體就是“四肢發達，頭腦簡單”的誤區，要將體育課成績納入年度教學考評范圍，并逐步加大比重，將體育徹底從副課、邊緣學課的尷尬境地中釋放出來，做到各科教學協調有序發展。

農村中學學校體育工作在教學工作中不受重視，與其他學科相比較辛苦，學校應提高相應的待遇政策來調動體育教師工作的積極性。學校領導不僅要關心體育教師的日常工作、生活，還要合理解決他們的服裝、獎金等問題。評優、評先工作要重視體育教學工作的成效，對于職稱的評定、崗位的設置要從體育學科職稱結構的合理性出發。對于體育教學貢獻大、教學能力強、綜合素質全面的青年教師要破格提升，使青年體育教師正確認識到提高自身的道德素養和業務水平的重要性。樹立為農村中學學校體育事業多作貢獻的奉獻精神。只有把農村體育教師的工作待遇提高，才能更加有效地促進學校素質教育的全面開展。

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