攜一縷人文關照的清風

【學生作文】

（題目本身就有人文情懷，觀點明確，吸引人。）

“人生貴極是王侯，浮利浮名不自由。爭得似，一扁舟，弄月吟風歸去休。”蒼蒼邈遠，芥舟獨橫，獨釣寒江，釣出一個空明的世界來。

老子筆下熙熙而來攘攘而去的人們不禁要問：為何他獨坐船頭，飄蕩江面，而不與我們一同追名逐利，享盡繁華？殊不知，那《輞川圖》中隱逸的漁父只愿擁有一方清靜，一絲悠然，不愿沾惹世俗的風云煙塵。（利用古詩詞導入，具有一股傳統(tǒng)文化氣息，難得的是后面加上自己扣題的分析過渡，這是一般學生不具備的能力。大家在引用的時候，一定要引用后往自己觀點方向上分析。）

眼觀現(xiàn)實，現(xiàn)在以己之度而故施于人的人，想要尋得一絲慰藉，以“小同”來覓得人生坦然，殊不知，已在紛紛擾擾間束縛了別人的自由。（語言具有靈性，直擊人的心靈。）

己所求欲，勿施于人，是對他人人格的尊重。（中心句觀點明確，放在段落開頭，便于閱卷老師快速掌握觀點。）每個人都有自己“獨立之人格”，每個人的喜好、性格都不相同，如果一意孤行地施壓于人，反而是對他人權利的侵占。（對中心句進行闡述的意識很好。）元末明初畫家倪云林有一清閣，非常雅凈，閣外碧梧數(shù)棵，常日里命童子早中晚三時洗濯。崔子忠《云林洗桐圖》跋曰：“古之人潔身及物，愛及草木，今人何獨不然，治其身，濯以精。”（例證新穎，不落俗套，同時概括力強。）倪云林的潔癖，使其孤獨煢居，但他沒有將此潔癖推及旁人。他的“品若天際冥鴻”，從畫中傳出的縷縷清韻，足見其人格操守，而他對旁人的尊重以及靈性的護持，愈見其智慧蓮心。（例后的分析始終能夠扣住自己的觀點，點題精妙。）由此可見，己所欲，勿施于人是保持人與人之間差異與人文關懷的體現(xiàn)與展露。（小結本段觀點，做到首尾呼應，這個主體段寫得非常漂亮。作文主體段一般包括5個部分。開頭寫出觀點，然后用一二句闡述觀點，接著進行事實或事理分析，要占三分之二的篇幅，再聯(lián)系現(xiàn)實或自身經(jīng)歷，強調(diào)本段觀點，最后采用小結句，照應觀點。但要注意，照應不等于重復，要換種表達方式，做到首尾呼應。）

再觀當今，文化潮流不斷涌現(xiàn)。（聯(lián)系當下進行深度分析，好的議論文一定要與當下產(chǎn)生關聯(lián)。沒有和當下產(chǎn)生關聯(lián)，沒有深刻的思想洞見，就算不得好的議論文。）人們曾試圖將文化統(tǒng)一，欲將本民族的文化推廣至全球，殊不知，文化之間的差異顯示了文化多元性與多樣性，這樣才能相互補充，相互促進，共同發(fā)展。人類文明的列車要前行，需要不同的文化齒輪相互咬合，共同轉(zhuǎn)動。倘若僅有單一文化，恐怕這個世界將淪為單色調(diào)。

己所不欲，勿施于人，是一種慈悲與關懷，體現(xiàn)的是儒家的“愛”的主題，而己所欲，勿施于人則是一種平等與尊重。只有將二者有機融合，方能收獲一個充盈圓滿的生命。（本段文字將文章觀點的內(nèi)涵揭示得準確無誤，哲理思辨能力得到充分展示。）

愿在某個清晨，能在己所欲勿施于人的霧氣中，飲一口平等尊重的清茗。（結尾語言簡潔，干凈明快，富有詩意。）