春風化雨，潤物無聲

摘要：德育是素質教育的重要組成部分，對于學生的全面發展有著重要的現實意義，而初中學生學習基礎良莠不齊，這使得初中學生的德育工作開展的需掌握有效的教育技巧。本文基于初中英語教學的實際，就如何在初中英語教學中開展德育教育，提出了自己的一些見解與看法，以期實現德育的無形滲透，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中英語 德育 教學策略

德育作為素質教育的重要組成部分，是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑，有利于提高學生的思想道德水平和是人格素質，促進學生的全面發展。英語作為初中教育一門重要語言課程，初中生由于青春期的特殊特點，是教育系統中一個特殊的學習群體，年齡小，學習能力弱、缺乏良好的學習習慣及優秀的學習方法等， 因此，在初中英語教學的課堂上開展好德育教育，對于初中生的發展有著重要的現實意義。如何在初中英語教學中實現德育滲透？筆者結合初中英語教學實踐，談幾點自己的看法。

一、為人師表，垂范學生德育榜樣

教師是課堂教學的組織者與引導者，因此，在初中英語課堂上的德育教育中，教師起著至關重要的作用。教師是學生日常接觸最頻繁的人，教師的一言一行，一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。因此，在在初中英語教學中開展德育教育時，首要的便是為人師表。榜樣的作用無窮，教師在對學生開展德育教育時，應注重加強自身修養，垂范學生，為學生樹立優秀榜樣，以自身高尚的人格魅力及道德品質來影響學生。

二、和諧氛圍，發展學生健全情感

在初中英語教學的課堂上，因學生英語基礎良莠不齊，學習內容多難度大，英語學習成績落后的學生普遍學習興趣淡漠，使得很多教師教學增加難度，造成師生關系緊張，這不利于學生德育教育的開展。據此，需要教師充分發揚民主治學的精神，和學生做朋友，鼓勵學生、肯定學生，建立和諧的師生關系，營造輕松愉快的教學氛圍，以發展學生健全的思想情感。

教師在英語教學的課堂上，要尊重學生的個體差異，就學生長處和優點予以肯定和鼓勵，給學生們克服困難的勇氣，并靈活采用多元化的教學手法，建立起平等、和諧的師生關系，營造民主的學習氛圍，使每一個學生都能“親其師而信其道”，以發展學生健康、積極的思想情感。

三、挖掘教材，滲透德育內涵教育

英語作為一門國際性的語言課程，要在英語教學的課堂上開展德育教育，就需要結合英語學科的特點和英語學習內容，有針對性地開展德育。據此，在初中英語教學中，教師應結合初中學生的英語學習能力和水平實際，結合教學目標，充分挖掘教材內容中的德育因素，對學生進行德育的滲透，讓學生理解其中的人文內涵，將德育貫穿于英語教學的始末，重視對于學生人文德育內涵的熏陶，以引導學生形成較為穩定的人格與氣質。

例如，在教到一些中西方文化差異的內容的時候，如節日，我除了告訴學生中西方不同的節日文化差異之外，還會結合中國這幾年的迅猛發展情況，培養學生的民族自豪感，樹立愛國情操等等。

四、實踐德育，培養學生人文情懷

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，放在德育教育的領域也同樣如此。英語不僅是一門國際性的語言課程，同時也是一門文化課程，既然是文化課程，就有其特有的人文性。例如，在教學一篇和“環境”主題有關的內容時，我便首先介紹了當前全球的環境狀況，并分析了中西方國家在不同的做法和保護效果。隨后，聯系學生生活實際，以身邊的“水污染”為主題，設立實踐活動任務，讓學生們通過多種方式搜集身邊的河流污染的事件、環境污染等方面的資料，而后進行集體交流、探討，思考應該怎樣做等等，以此激發學生的道德意識，培養學生的人文情懷，不自覺地提升道德修養。

總之，對初中學生開展德育教育不僅是培養社會高素質人才的發展需求，更是促進初中學生全面發展，實現教育蓬勃發展的重要途徑。因此，作為一名初中英語教師，應當重視在教學中對于學生德育的滲透，針對初中學生的學情實際，充分挖掘教材中的德育因素，將德育貫穿于英語教學的始末，通過針對性的教學策略，以“春風化雨潤物無聲”之勢，實現德育的無形滲透，從而實現學生思想道德品質的提升，促進學生德智的全面發展。

參考文獻：

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