雙牌“智慧教育”解困教育資源不均

打開“智慧教育”APP，點開“實時課堂”界面，雙牌縣第三小學三（2）班教室的課堂景象一覽無余。5月6日至8日，第三屆全國基礎教育信息化縣域示范案例應用展示會上，雙牌縣代表湖南參展。該縣信息化辦公室主任蔣小軍現場展示“智慧教育”的功能，吸引了不少其他省區參展人員，他們紛紛咨詢“智慧教育項目”在建設模式、運維模式、應用模式等方面的創新做法。

求新求變，以市場換服務

“全縣28所中小學校、12個教學點分布在崇山峻嶺、茫茫林海，交通不便，信息閉塞。要實現教育現代化，首先要實現教育信息化。”5月25日，雙牌縣教育局局長胡佐軍接受記者采訪時表示，2012年該縣在永州市率先鋪開了教育信息化建設工程。從2016年開始，該縣啟動“智慧教育”工程，旨在更全面、更理性化地提升師生信息化素養。

目標明確，但具體實施遇到了難題。雙牌縣地廣人稀，山高嶺陡，學校布局分散，教育信息化工程面廣線長量多，加之信息化設備購買、運營及后期維護成本較大，雙牌縣經濟欠發達，僅靠財政投入難以達成目標。

該縣及時調整思路，斥資3120萬元進行教育招標，采取“政府購買服務+出讓教育信息化特許經營權”的模式，選擇與有實力的信息化設備供貨企業合作，換取“智慧教育”9600多萬元的裝備投入、10年信息化設備維修保養、中小學校每年近100萬元網絡使用費，走出了一條以信息化市場換取信息化服務的新路子。

經過兩年的建設，“智慧教育”為縣域內各級各類教育、教學、學習、教研、研修、管理與服務打造一個數字化、開放性綜合平臺。1個“縣級教育云數據中心”和17個“校級數據中心”為教育教學管理服務；“智慧教室”涵蓋課堂錄播、互動、視頻會議、數字廣播、設備智能管理等功能；4G網絡GPS車載高清視頻監控設備保障學生乘坐校車安全……

求穩求準，教學模式融合升級

“以前習慣粉筆板書，現在習慣了多媒體教學，孩子們上課專注度提升了。”5月25日上午10點，剛上完數學課的江村學區老教師周年玉說，在年輕教師的指導下，她學會了借助城域網豐富的教學資源包，制作集圖文影像于一體的精美課件，為課堂添彩。

和周年玉一樣轉變教學思路與教學模式的老師不在少數。近年來，該縣組織專業講授團隊，對在職教師分級、分層開展現代教育技術能力培訓，每名在職一線教師基本上已輪流培訓3次，推動了全縣教師從不會用到熟練用、不愿用到自覺用信息化設備的轉變。

在此基礎上，微課、慕課、翻轉課堂、民主課堂、網絡課堂等新的教學模式走上臺前，極大地豐富了教學資源，拓展了教育空間，有效解決了該縣地域差異、師資不均衡、學科結構性矛盾，讓更多的農村學校特別是邊遠山區學校享受優質教育教學資源，進一步縮小城鄉教育差距，助力教育扶貧工作開展。

該縣還積極推動網絡聯校的發展，雙牌縣第三小學是“湖南省教育信息化創新應用十百千萬工程”中小學網絡聯校，目前正帶動江村學區、五里牌學區、瀧泊學區3所網絡分校，通過直錄播平臺，每學期開設同步課堂60余節，互動課堂、專遞課堂、名師課堂、網絡教研、家校互動等新型教育教學業態方興未艾。

胡佐軍表示，該縣目前正在建設網絡名師工作室，積極探索適合本地學情的課程，持續推動信息技術與教育教學的深度融合。