初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

摘要：在初中物理課上實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓初中生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在初中物理課上合理開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以彌補(bǔ)以往在教學(xué)中諸多不足，與初中生的物理成績(jī)也是有直接聯(lián)系。當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)是初中生興趣所在，也是對(duì)初中生實(shí)施興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容和手段。在實(shí)驗(yàn)操作中鍛煉初中生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。本文首先實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用作為突破口和出發(fā)點(diǎn)作為入手，其次總結(jié)了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)思路，希望可以給同行一些有價(jià)值的啟發(fā)和有用的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法 創(chuàng)新思路

在初中物理課上實(shí)際教學(xué)中這是一種對(duì)初中生的啟發(fā)式以及發(fā)現(xiàn)式教育，是為了滿足新課改對(duì)以往物理課教改的要求，也是在教育創(chuàng)新的規(guī)則指導(dǎo)下新教學(xué)手段的一種表現(xiàn)。用實(shí)驗(yàn)對(duì)一些物理現(xiàn)象以及形態(tài)上的變化做出認(rèn)知以及總結(jié)，結(jié)合初中生在學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn)以及對(duì)物理的認(rèn)知，創(chuàng)新的方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)的開展那就是為了讓初中生對(duì)物理產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在初中物理課上教師可以通過實(shí)驗(yàn)的形式，將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮囊环N手段。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

在實(shí)驗(yàn)開展中，初中生得到的不僅是知識(shí)點(diǎn)上的提升，更是不斷增加著自身的知識(shí)體系，并促進(jìn)初中生爆發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。讓初中生獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)初中生對(duì)物理學(xué)科的主體印象，對(duì)初中生創(chuàng)新思維進(jìn)行強(qiáng)化，借助這個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，可以透過現(xiàn)象真正探知到物理學(xué)科的本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課上非常關(guān)鍵的組成部分，物理實(shí)驗(yàn)也是實(shí)現(xiàn)初中物理更有效教學(xué)的一種手段。

在初中物理課上初中生已經(jīng)成為課堂主體者，集中開展趣味性的物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)在對(duì)物理的運(yùn)用能力也會(huì)在實(shí)踐的過程中得到強(qiáng)化。經(jīng)形成的枯燥乏味的印象，課堂角色的成功轉(zhuǎn)換，改變傳統(tǒng)的授課模式。初中物理課上最關(guān)鍵的就是對(duì)以往模式以及理念的突破，則是出于引導(dǎo)者以及輔助者的位置。教師要善于發(fā)揮初中生的這種主體性，自初中生在物理課上的注意力以及興趣，改變初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)已初中生可以在初中物理實(shí)驗(yàn)的開展中獲得更多的情感體驗(yàn)，要對(duì)初中生主體性進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化初中生的動(dòng)手能力以及思考能力。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

（1）探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。國(guó)內(nèi)一直以來在教育領(lǐng)域有著傳統(tǒng)的理念以及方法，這形成了對(duì)教師思維以及行動(dòng)上的一種束縛。教師也可以組織初中生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究浮力與關(guān)聯(lián)因素的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較習(xí)慣于成為課堂的絕對(duì)掌控者，本位思想是比較嚴(yán)重的，長(zhǎng)期以來初中生不具備足夠的實(shí)踐能力以及獨(dú)立思考的能力，被動(dòng)可以變?yōu)橹鲃?dòng)。教師要給予初中生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，以提出一些有關(guān)的猜想，如浮力的大小與深度以及形狀有關(guān)等。就可以改變這樣的局面。這樣可教師若是將課堂上一些活動(dòng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)的形式，例如教師要積極引導(dǎo)初中生結(jié)合組內(nèi)或者自身的猜想進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓相互重視的思考能力得到強(qiáng)化。讓初中生的動(dòng)手操作更多，在引導(dǎo)初中生理解阿基米德的原理，這對(duì)初中生的未來發(fā)展極為不利。或者組織初中生分許探討，初中生則是教學(xué)活動(dòng)中比較被動(dòng)的一方。

（2）向教材外延伸。物理知識(shí)并不僅僅在教材中才有，而教師可以在物理課上適當(dāng)增加一些教材中未曾提到的實(shí)驗(yàn)。很多實(shí)驗(yàn)其實(shí)在教材中并未的涉及到。擴(kuò)展性的實(shí)驗(yàn)可以讓初中生舉一反三，這樣可以將整個(gè)物理體系逐漸掌握。很多初中生在物理學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期處于較差的成績(jī)，并不是智力上落后，只是興趣上非常缺乏。教師可以借助學(xué)校的一些設(shè)施，用生活中常見的意見物件來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)施上往往優(yōu)秀的學(xué)生依靠的不是死記硬背，而是對(duì)物理的確是產(chǎn)生濃厚的探究興趣，在興趣的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)才能高效，并不斷突破自己。

（3）運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)，培養(yǎng)初中生思維。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)模式能夠啟發(fā)與培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力，使初中生能夠多角度、多方位的進(jìn)行思考物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)操作三個(gè)環(huán)節(jié)中，在此環(huán)節(jié)中，運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與規(guī)律做出科學(xué)的預(yù)見，之后在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，教師在運(yùn)用科學(xué)探究教學(xué)模式時(shí)，在引導(dǎo)初中生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)事實(shí)與科學(xué)原理進(jìn)行理性的思考與想象，教師通過對(duì)初中生的思維水平與認(rèn)知能力，讓初中生明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、操作程序、原理以及操作技巧，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)初中生思維創(chuàng)新能力具有一定的作用意義。

（4）提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主性。在初中物理課上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開展，適當(dāng)基于初中生一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，或者是參考性的意見。這樣讓初中生享受實(shí)驗(yàn)給自己帶來的樂趣，感受到物理知識(shí)的魅力。教師是為了初中生會(huì)在實(shí)驗(yàn)中掌握更多，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問題，尤其是初中生在實(shí)驗(yàn)開展中教師要強(qiáng)調(diào)初中生的積極性以及能動(dòng)性，一些問題十分新穎，獲得的提升是更加明顯的。讓初中生在物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自身的主體性以及能動(dòng)性，提出并解決這些問題的過程中，不要直接告訴初中生如何去做，而是在一旁做好指導(dǎo)以及建議。

（5）創(chuàng)新思維的強(qiáng)化。在初中物理課上教師要結(jié)合初中生的個(gè)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及理解能力，更是多初中生邏輯思維實(shí)施強(qiáng)化。教師才能在日后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。可以用創(chuàng)設(shè)情境的方式來引導(dǎo)初中生發(fā)散自己的思維，提升的不僅是初中生的成績(jī)，初中生只有具備更強(qiáng)的思維能力，并擴(kuò)展初中生的視野，這樣的過程中，初中生想象力可以得到充分發(fā)揮，可以透過現(xiàn)象體驗(yàn)到物理學(xué)科的本質(zhì)。對(duì)初中生的思維能力實(shí)施強(qiáng)化，也是物理課上非常關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)。

通過上述的分析和總結(jié)，實(shí)驗(yàn)在初中物理課上有專門的考察項(xiàng)目，是必不可少的環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)的地位是非常重要的，所以也是強(qiáng)化初中生全面素質(zhì)的重要手段，初中物理教學(xué)當(dāng)中教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，在實(shí)際的物理教學(xué)中，真正有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的興趣和積極性，在實(shí)驗(yàn)開展方面，教師要不斷擴(kuò)展自己的思維，提高思維方式的同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握更多物理知識(shí)，并重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)符合其身心心智發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。教師一定要明確物理實(shí)驗(yàn)對(duì)初中，對(duì)實(shí)驗(yàn)開展的方法進(jìn)行創(chuàng)新，開展新的實(shí)驗(yàn)思路，面成長(zhǎng)的重要作用，有效的為學(xué)生未來學(xué)習(xí)物理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。真正帶給初中生全創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，對(duì)初中生實(shí)施全方位的培養(yǎng)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體效果。

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