淺談“國學經典”在小學語文教學中實施的意義和方法

內容摘要：中華名族文化源遠流長，對人類社會的文明進步做出了不可磨滅的貢獻，開展“國學經典”活動的意義在于：①對弘揚中華傳統文化具有重要意義。②有利于傳承中華美德。③有利于夯實學生的文化底蘊；我在教學工作中采取的方法：①從課堂中找著力點；②從課改中優化課堂；③從學生比賽中提升“自我”。讓孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，成為祖國的明天和希望。

關鍵詞：傳承 經典 優化 提升

中華經典古詩文是我國文學史上最有生命力的瑰寶，千百年來，就已經成了我們民族精神約定俗成的教科書。開展古詩文經典誦讀活動，重在實現傳統美德與時代精神的對接和契合，讓青少年從國學經典中得以思想和修養的提高。我結合自己在近幾年的語文教學中的實踐、觀察和反思，談談自己在小學語文教學中實施“國學經典”意義和采取的方法。

一、開展“國學經典”的意義

中華文化，源遠流長、博大精深、延續不絕。而且，優秀的民族傳統文化正隨著我國國際地位的提高和對外文化交流的發展，在世界許多國家和地區產生了巨大反響，越來越多的人對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，并從中汲取大量精華。然而，在國內大部分小學生對民族傳統文化知之甚少，語文教學著力于學生語言、人文、思維素養的培養，忽視了傳統文化這一寶貴的課程資源，實在是一大憾事。長此以往，中華名族的文化底蘊，必將變得越來越膚淺，開展國學經典活動也迫在眉睫，其主要意義在于：

（1）開展國學經典這項活動對于弘揚中華優秀傳統文化，了解中華經典詩文的內涵，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過中華經典誦讀活動，將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明并重，是語言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經典。

（2）開展國學經典這項活動有利于傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于中小學生幼小的心靈，對于豐富語文教學的德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

（3）開展國學經典這項活動有利于夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對于夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。做為實施基礎教育的教師，尤其是一線語文教師對國學經典的領悟和傳承任重而道遠。

二、開展國學經典的方法

進幾年來我結合學校統一的國學經典實施方案和所帶班級的學生特點，摸索出一套切實可行的方案，并取得了較好的效果，學生的思想認識和語言表達的藝術性有了明顯的提我的具體做法是這樣的：

（1）從課堂中找著力點。在語文教學中，古詩文誦讀教學應該充分發揮學生們的主動性，由其被動接受變為主動索求。對于教師而言，要注重教學方法和教學模式。分對象、分環境、分題材的安排自己的教學方法。引導學生想象體驗，潛心感悟，動情朗讀；從而深刻感受古詩文的精練之美、意境之美。增加學生古詩的內在積累，提高學生古詩鑒賞水平。

（2）從課改中優化課堂。語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。這一舉措，有利于推動素質教育的進程，使學生在學習中不僅使語言表達，協調溝通的能力得以提升，獨立思考和自主創新的精神也得到培養，從長遠看，讓學生陶冶性情，滌蕩心胸正是中華經典的精髓所在。

（3）從比賽活動中提升自我。①我們開展了以班級為單位參加誦讀比賽，鼓勵教師與學生同臺誦讀，以集體誦讀、朗讀為基本形式，也可以伴以配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式，讓學生思想上得以升華。②我們同時也開展了國學經典書畫、手抄報比賽手抄報內容涵蓋經典名句、詩配畫、學習心得等，使學生潛移默化的收到了中華民族文化的熏陶，為學生的成長積淀了豐厚的傳統文化底蘊。③我們也經常在班級里開展國學經典才藝表演，讓學生分角色扮演歷史人物，并幫助學生理解文中含義，體會當時的歷史背景，學生參與的熱情非常之高，這樣學生無形中就能收到歷史人物的感染，增強愛國的熱情。

綜上所述，讓孩子誦讀中華經典詩文，其作用絕不僅僅是學習語言，絕不僅僅是啟迪智慧，而是擔當了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠成為有為的一代，成為祖國的明天和希望。