愛

摘要：教育的主要原則就是愛，愛心是教育之泉的源頭，教育想要獲得成功，使好的教育效果如清泉流淌，最基本、也是最重要的就是把關愛撒向每位學生的心田。如何在教育中以“愛”育人，作者結合自身的教學實踐，從五個方面做了闡述。

關鍵詞：愛 愛心 教育 教師

意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”教師應該用愛心去喚醒學生的心靈，以“鑄人鑄魂”。

一、心中有愛，嚴中有格

愛的本質是奉獻，一個教師只有具備獻身教育事業的奉獻精神，才能做到在生活的點滴中去關心學生、愛護學生。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就不成其為教”。對于教師來說，贏得學生、他人和社會承認、尊敬的，不僅僅是他有淵博的知識和學業上的成就，還在于他獨特的人格魅力和高尚的道德情操。作為教師必須首先從自身的道德完善做起，自己擁有了愛心，才可以去幫助并培養學生的愛心。擁有“愛”的教師，才有可能真正以“愛”去投身教育，以“愛”去對待學生。因此，作為人類靈魂的工程師，應該也必須培養、完善自己的愛心，這是“鑄人鑄魂”的基礎。但是愛也要堅持原則，對學生的愛不等于溺愛，更不等于縱容，要嚴中有格。“嚴是愛，松是害”，嚴師出高徒。嚴是對學生負責，對家長負責，也是對事業負責，對社會負責。

二、以身示范，言傳身教

教師心中充滿了愛，但還需要把這種愛傳遞給學生，教會學生做一個有愛心的人，這才是教育深層次的目的。為了達到這一目的，教師必須在各種教育教學活動中以身示范。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。由于青少年學生普遍具有很強的易感性、可塑性和模仿性，這就要求教師不僅用自己淵博的學識去教育人，同時也要以自己的高尚品德和行為習慣去教育、影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染和熏陶。身正為范，教師的身教就是學生最直觀、最有魅力的活生生的榜樣，它是無聲的命令，“潤物無聲”，具有很強的說服力，是取得良好教育效果的極其重要因素。教師在與學生接觸中，他的言行舉止、道德風貌等，對學生人格的發展都起著十分重要的導向作用。學生會以教師的言行舉止來作為自己行為的標準和效仿的榜樣。

三、及時鼓勵，讓愛傳遞

“人之初，性本善”。因此教師在日常的生活中要細心觀察，廣泛接觸學生，準確地把握學生的心理特點，實事求是地贊揚學生，把握時機表揚學生的每一個進步。不但要稱贊他們已經表現出來的優點，還要善于挖掘學生身上潛在的優點，一旦發現學生的友善行為，就要及時地贊揚，采取多種方式鼓勵。經常鼓勵學生做好事，幫助他人，并及時給予表揚，讓學生的友善行為形成一種習慣，以星星之火形成燎原之勢，讓友善傳遞，讓愛心傳承。

四、相互理解，寬容他人

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個人都有自己的獨特性。無論對什么樣的人來說，理解永遠是重要的，它是人們交流的橋梁，是建立良好的人際關系的基礎。在教師與學生的接觸之中，教師對學生的理解非常重要。對于成長較健康的學生來說，教師的理解意味著關心和支持，這會激勵他們進一步發展；而對那些身心成長有某些問題的學生來說，教師的理解更是精神的撫慰劑，它能幫助學生彌合心靈的創傷，進一步樹立學習、生活的信心，克服重重障礙，最終得以健康成長。更重要的是在這一過程之中，能夠使學生充分感到理解他人的重要性，逐步培養理解他人的思維習慣。這樣在生活和學習中就會對他人的問題、痛苦、煩惱給予真切的關懷和同情，不會對那些行為不同常人、或有些毛病、缺點的人另眼相待。

有了同情和理解，仍需要寬容。古語云：“人非圣賢，孰能無過”。現實生活中每一個人都不可能是完美的。因此在對學生的教育過程中，教師應充分注意學生的可塑性，發現學生的長處，而對學生的不足、缺點給予寬容。

五、尊重學生，平等對待

尊重是一種愛，一種信任。尊重學生，就是重視學生的獨立思考，珍惜學生的情感體驗，保護學生的個性、人格。教師與學生之間彼此尊重，是教師開展其它教育、教學工作的基礎，只有做到尊重學生才能放下教師的身份，真正做到與學生平等相處。“人類是用愛來交換愛，用信任來換取信任。”我們不僅應該強調學生對教師的尊重，更應該改變觀念，尊重學生。沒有師生之間的相互尊重，就不可能建立師生之間的相互平等關系，也就不會有師生之間的協調的合作關系。

平等對待，也即教師首先應該把學生看成是與自己平等的主體去對待；其次，對于不同的學生也要一視同仁，平等視之。新課程中的一個重要理念就是倡導師生平等。教師要愛學生，就要把學生當成一個獨立存在的個體去尊重。因為學生和教師在人格上是平等的，教師應以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學生。平等條件下的愛才是真正的愛。這樣，學生就會領會個體的價值，去主動尊重別人，愛別人。

總之，作為“人類靈魂的工程師”，教師應懂得用愛去教會學生以善良、真誠之心去愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛社會、愛自然，做一個有愛心的人；用愛去教會學生用自己的行動表達愛，學會付出愛……用愛創造愛，用愛去“鑄人鑄魂”，把愛的感情送進學生的心靈，成為學生成長的催化劑，讓他們幸福地沐浴在愛的陽光雨露之中！

參考文獻：

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[3]申衛新.沒有愛就沒有教育[J].二十一世紀教育思想文獻，2007，（01）

[4][意]亞米契斯著.夏丐尊譯.愛的教育[M].上海書店印行，1980.06