在閱讀教學中培養學生的自主學習

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。實施素質教育的目的，就是要在教學活動中，使學生在學習知識的同時，形成自動、自學、自得地獲取知識的能力，以及良好的心理品質和行為習慣，使學生得到全面和諧的發展。但從閱讀教學現狀看，由于受應試教育的影響，在教學活動中教師并未把學生真正放在主體地位，學生學習的積極性、主動性和創造性不能得到發揮的現象還普遍存在。相當多的學生不愛學習，也不會學習，學習的效率不高。要改變這種局面，必須進行教學改革，把培養學生的自主學習能力作為教學的首要任務。本人在教學中注意從以下幾方面培養學生的自主學習能力。

一、激發學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”教學中，我注意根據語文教材具有豐富情感性的特征巧設情境，激發學生的閱讀興趣，使學生成為兒童情感所需要的活動。如《狐貍和烏鴉》是一篇受孩子喜愛的富有童趣的寓言，文章對狐貍的三次花言巧語騙走烏鴉口中那片肉的經過和烏鴉由不理睬、懷疑到相信進行了生動描寫，在初讀課文，了解事件的同時，我這樣設計情境。1、錄相播放事件情境，由學生為狐貍和烏鴉配音，狐貍一方準確表達語感，烏鴉重在神態、動作方面刻畫。2、各就其位，體驗情境。學生分別在樹上扮演烏鴉，樹下扮演狐貍。“你的孩子好嗎？”“你的羽毛真漂亮！”“——誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”層層深入，把狐貍挖空心思，不達目的不止的嘴臉生動地通過角色語言描述出來，從而進入課文的意境。

二、創設良好的閱讀氛圍

教學中，我尊重學生的主體地位，熱愛學生，信任學生，使學生在課堂上敢于參與，樂于參與，并且，注意從時間與空間這兩方面為學生提供課堂主動學習的條件，創設良好的氛圍。首先是時間花在按自己編制的程序，或講解或與學生“一問一答”地執行教案上，大部分學生處在被動聽“回答”的狀態，盡管聽問答也要集中注意力，但基本上是接受式的。我力求改變這種狀態。在每節課上，都有大約三分之二的時間讓每個學生主動學習，包括思考、操作、練習、討論等各種方式。即使用一問一答的方式，也盡可能擴大提問面。第二是空間，主要增加了課堂上學生個別學習、對組學習、小組學習、大組學習、學生執教或情景表演等形式，加上原先有的師生一問一答和教師講述，構成了6種基本教學組織形式。教學組織形式的多種多樣擴大了單位時間內學生主動活動的空間，而且釋放了每個學生的精神活力，使他們在對組、小組和大組中有機會大膽地表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期望的標準答案，課堂上就能出現不同的聲音，發生爭論，引發進一步的思考，甚至會出現一些意想不到的“高見”和“高潮”，給師生都帶來一種意外發現的滿足。這樣良好的閱讀氛圍，能使學生產生最佳的學習心態，輕松、主動地參與學習，學生的積極性、主動性、創造性就會自然而然地發揮出來，有利于自主學習能力的培養。

三、培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的積極作用。這種閱讀，既能在主動、愉悅的氛圍中進行，又能在遇到問題時排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。在平常閱讀教學中，我十分注意培養學生良好的閱讀習慣，包括聽講習慣、發言習慣、做筆記習慣、思考習慣、動手操作習慣、課前預習和課外閱讀習慣，以及主動克服困難的習慣，勤于閱讀的習慣等等。學生養成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書，并有所收獲。比如教學《難忘的一天》一課，一是學生對鄧小平爺爺不太熟悉，二是國家領導人對青少年學習現代科學技術的重視和關心，這是課文理解的重難點。我在講課前，讓學生從報刊上收集有關資料和圖片，并在課堂上充分利用這些材料，課上得非常成功。學生有了這種習慣，對于學習其他課文，就會主動查找相關資料，這不僅有利于學生學好課文，也為將來收集、整理信息打下基礎。

四、教給良好的閱讀方法

方法是能力的核心。閱讀課上，我十分重視引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：拿概括段意來說，我不滿足于學生說出段意，而是進一步讓學生說說為什么要這樣讀，引導學生剖析人物的思想感情，使學生學會理解課文，而不光是講究朗讀的技巧，而是重視教給學生學習方法。我還常常引導學生把新舊課文聯系起來，恰當比較，不斷完善學法。以前都學了一些狀物文章，我結合《我要的是葫蘆》、《初冬》、《北京》、《植物媽媽有辦法》，讀到類似的文章或寫這類作文時，恰當地進行比較，對閱讀和寫作能力的提高都大有好處。再如，我十分注重指導學生學會提問，這樣能最大限度地挖掘學生的學習潛能。讓學生學會提問，我從兩方面進行指導，一方面，讓學生提出自己已經讀懂，并且認為有一定難度的問題，請別人回答，這樣就能有效地調動學生讀書思考的主動性和積極性，培養了獨立學習的能力 。另一方面，讓學生提出學習中的疑難，學生在“討論的時候，就集中了追求解決問題的注意力（葉老語）”，當自己的問題得到解決，學生又學會產生求知識的滿足感。

讓學生學會提問題，學生的自主學習會變得真實而有意義，自主學習能力會大大提高。