做一個有熱情有格局的新時代教師

我一直認為你是一個怎樣的老師，就會帶出一批怎樣的學生。老師的精神狀態是會傳染給學生的。我熱愛我的工作，喜歡站在講臺上與學生們分享知識的感覺，我想我的熱情會在不自覺中感染我的學生，慢慢的他們就會跟我一樣熱情，一個在上課處于相對興奮狀態下，對待學習充滿熱情的學生，何愁學不到真知識，他們的進步是早晚的事情。只有調動他們的積極性，才能打造高效的課堂。既然基礎薄弱，我們就從最基本的知識點入手，知識結構圖，簡單的基本題型，基礎知識訓練題，我們可以一點點的補起。限時的提問，課上的檢查，每一個環節都不能放松，博觀約取，厚積薄發，我們這樣堅持的做下去，總會有提高。同時我們也要張弛有度，在講課的間隙，可以時不時穿插一些有意思的小環節，增強課堂的趣味性激發學生的學習熱情?？吹接械耐瑢W犯困了，我會突然抬高音調，調侃道，這位紳士，車已到站，請按時下車。瞬間學生大笑，犯困的學生立馬就不困了。還有的學生坐在那，心卻早已不知去哪，我會故意咳嗽一下，說道，這位大咖，您又去哪布置會場了啊，是舞會還是武林大會啊，全班看向他，他立馬回過神了，我會在他們狀態不好的時候，給他們講笑話，和他們開玩笑，讓他們一起跳抖抖舞，跳C哩C哩，總之，我會想盡辦法讓學生興奮起來。當然不同的課堂，不同的上課時間段，面對學生們不同的上課狀態，我們可以靈活的選擇適合我們課堂的方法和環節。教無定法，只要能夠高效獲取知識就是最合適的。

貧窮限制了我們的想象力，沒關系，我們可以通過不同渠道獲取最新的信息來彌補。大數據時代，各種APP軟件為我們獲取各種知識提供了一個最好的平臺。就像我們身處小城依然可以聽到北大薛兆豐的經濟學課，香帥的北大金融學課，不斷給自己的思想注入新的血液，讓自己成為一個積極向上，可以不斷帶給學生意想不到驚喜的老師，學生會更愿意聽講，更愿意學習這門課程，我們的教學會收到，絕對的驚喜，絕對的意外。當我們對我們所教授的學科有更多的課本之外的了解和擴充之后，那些最新的名詞和專業術語就再也不會讓我們頭疼。我們給學生更多課本之外的講解，會更加激發學生對這門課程的探索欲望，因為了解，所以更加喜歡。我常想北京的學生為什么綜合能力強，除了外在的大環境，我想更多是視野的開闊，見得多所以不會畏首畏尾。我們的學生沒有享受到這樣的地域優勢，如果我們老師多懂一些，多給他們講授一些，也可以最大限度的為他們描繪出一幅大視野，大格局的美好藍圖。世界這么大，我們可以帶著學生去看看。