人生中第一次站在三尺講臺是作為班主任。沒有教科書的教案參考,全憑一腔熱血去跟這群“旱鴨子”周旋。回想至今,我跟學生間的“戰爭”,記憶深刻。
記得我教三年級一個班時候,班上有兩個“絕世佳人”。首先,說說第一個“領頭羊”吧!她是個成績優異,字跡清新飄逸,長相可人的精靈古怪的女孩。咋一看,她好優秀,還有什么這么令人費解?這不,現在給你緩緩道來。她,用一句話形容:驕傲得如同懸崖上的一枝雪梅。她懶,自以為都懂了,無需完成課外作業。她還有個附帶的陋習,就是強勢地撕爛同學寫得不好的作業。剛上任的一段時間,發現她這個惡習之后,我當著全班學生面批評了她,包括責罵她懶惰、自以為是、驕傲自滿、目中無人等話。我以為她會收斂些,結果發現我的責罵打水漂了。當時,我氣得發抖,很想揍她一頓。我找了個時間把她拉出教室,問她為什么還不交作業。她回答三個字:“不想寫”。我一聽肺就氣炸了:“什么叫做不想寫?你是不是覺得你成績很好很了不起?每次都滿分了,你無需再學習了是不是?那你干脆回家放牛算了,以后我不想見到你?!笨赡苁俏易詈笠痪湓拠樀剿?,她立馬哭了起來:“老師,對不起!我是覺得作業太簡單了不想做。我以后一定完成作業。”看到她這樣子,我意識到可能是我太毛躁了,語氣也不好。我緩和了一下語氣,對她說:“老師知道你聰明,無論什么問題,一經你的腦子思考都懂了。可是你要知道,學習就好比建樓房,只堆積磚頭卻沒有抹水泥,你覺得墻壁會結實牢固嗎?學習也是如此,沒有及時復習課堂知識,你的學習會事倍功半。按時完成作業,不僅僅是對知識的溫習,也是鞏固你的學習基礎??鬃诱f過一句話:溫故而知新,可以為師矣。說不定你還可以成為其他學生的小老師,你說這樣的結果好不好呢?”說著,她噙著淚水,令我心疼不已,怪我沒有及時找她談話。猛然間,我還想起一件事情,就趕緊接著說:“有些同學的學習能力沒有你強,面對這些同學,你應該用心去幫助他們。他們的作業完成不好,但也是他們的勞動成果,你撕爛他們的作業本是剝奪他們的勞動成果,這樣傷害了他們的心。你應該給予他們指導,讓他們寫得更好看點,同時感受到其實你也是一位很有愛心、樂于助人的班干部,你說是不是?”她再次重重地點了點頭,回答我:“老師,我知道錯了,以后我會幫助同學的。”
其次,說說另一個“絕世詩人”的故事了。你會很好奇為什么會叫他“詩人”,而且還是令人頭疼的“詩人”。
有一次測驗,一道題是詩歌填充,他的答案如下:①久旱逢甘雨,萬地又生機;②海上生明月,世間又奇跡;③小明得病重,患難見真情;④生日送蛋糕,禮輕情意重。當改到這道題時,我是捧腹大笑的。但轉瞬間,我就火冒三丈了??荚嚧鹁?,他豈敢如此放肆?他太不像話了!第二天發了試卷,我在課堂上把他的詩句念出來, 全班哄堂大笑。我還當眾狠狠責罵了他一頓,然后叫他抄20遍詩句以示懲罰,教室里頓時鴉雀無聲。我生氣地把試卷甩下去,沒去顧及他的表情。我以為他會回家乖乖地補抄詩句,誰知道他家長跟我說他忘記帶書包回家了。我氣得要跳起來,就跟家長告了一筆狀。家長很耐心地回答我:“很抱歉,給老師您添麻煩了!孩子無心,還望老師稍安勿躁,耐心教育,我會讓他抄回20遍的。”
當時聽了這個家長的話,我莫名地平靜了下來。多么通情達理的家長!我實在想不通自己的“火冒三丈”從何而來?他還是一個孩子呀!然后,我就盼著他快點來學校,要跟他好好談一談。后來,他不僅帶來了罰他抄20遍的作業,還跟我道歉了。我感動中摻雜著自責。于是我和顏悅色地對他說:“好!老師接受你的道歉。其實,老師也很抱歉在課堂上對你的態度。但是,老師很開心你能接受這個懲罰,說明你也意識到了你這樣做是不對的。你很聰明,老師是知道的??墒牵绻隳馨崖斆饔迷谡_的地方,那你的聰明就被賦予了正確的價值。你對詩歌的創造很有天分,你在課余時間有空可以多寫幾首詩給老師把把關,說不定以后有機會可以幫你把詩歌刊登在青少年讀物上。你覺得這個想法好嗎?”他很開心地回了個“好”??粗芑亟淌业谋秤?,我心里想:“這才是教書生涯的開端吧,未來的路上或許荊棘更多更硬?!比欢?,我似乎又明白了該如何去披荊斬棘。教育之路其修遠兮,吾將上下而求索!
有句話說得好:“教育是一場修行?!痹趯W校里,我們作為教師不僅扮演傳道授業解惑者的角色,也扮演著學生的知心伙伴的角色。只有帶著愛心、信任與耐心出發,才能真正地以人為本去教書育人。于是乎,做一個善意的引路者,比做一個獨斷地扼殺學生靈魂的劊子手有意義多了。教育是一場修行,愿你能從中慢慢參悟出教育的真諦!