如何上好初一歷史課

對于剛剛小升初的學生來說，歷史是一門陌生的課程。學生尚不具備基本的歷史思維和歷史概念。即使對歷史偶爾有一些淺顯認識，也大多來自于歷史故事、影視劇等。那么，初一學生如何太能上好初一歷史課，讓學生在歷史學習上漸入佳境呢？

首先，必須重視上好開學第一課的導入作用。很多老師感覺課程緊任務重，上來就開始新課程的學習。殊不知授人以魚，不如授人以漁。第一節課首先要讓學生對歷史老師，歷史課形成整體認識，了解歷史學習的基本方法，如圖表法，年代記憶法，筆記整理法等。

第二，要注重對學生歷史學習興趣的培養。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見良好的學生興趣對學生學習的重要性。教師是學生歷史學習的引路人，教師高尚的人格魅力，精彩的課堂，風趣幽默的語言，都有助于學生愛上歷史課。初一學生活潑好動，教師可以利用初一學生的這一特點讓學生創設歷史情景劇，從而讓學生主動參與到歷史教學時中來。如“北京人的一天，炎帝和皇帝、西周分封”等都可以讓學生進行表演。

其次，歷史教學必須注重學生思維的啟發和思維能力的培養。現實中很多老師為了成績急功近利，把填鴨式教學在歷史課堂上發揮到了極致。教師直接把問題和答案塞給學生，學生上課就是背查寫，毫無思維啟發可言。這樣的課堂完全扼殺了學生對歷史學習的主動性。歷史學習首先要學會辨別歷史的真偽，初一學生同樣如此，怎樣的史料才是有價值的。歷史作為過去發生的事喔們對于歷史的認識只能無限接近于歷史的真實。

第四，老師要上鮮活的，有生命的歷史課。很多學生覺得歷史枯燥無味，是過去的事，太遙遠。今天的歷史是昨天的現實，歷史和現實密不可分。在備課時，可以有意思的運用時事要聞事件、歷史劇、名人故事等素材，來豐富歷史課堂，密切歷史與現實的聯系。例如，對漢代絲綢之路的學習，可以聯系當前國家正在大力倡導的一帶一路建設，適時組織學生觀看《一帶一路》紀錄片，激發學生探究漢代絲綢之路興趣，認識絲綢之路的歷史和現實意義。

總之，上好初一歷史課，教師要從學生的學習習慣和方法開始指導，注重對學生學習興趣的培養，從感性認識入手，逐步上升的學科思維和能力的培養。