沏一壺香醇的茶

有一個習慣，一種在外人看來很不能理解的飲茶方式。常于夏日午后，精神怠倦時，沏上一壺茶，獨自啜飲。這習慣不怪，怪在茶上。我總要將瓷杯刷的雪白后，放上一大把茶葉，沖以大約七八十度的水，然后放上一小勺白糖，靜候著時間到了，美美的喝上一杯。

母親愛我，總批評我的飲茶習慣，說茶里面放糖對嗓子不好，怎么給孩子們上課？每當這時，我唯有報以竊笑，笑她老人家不知道，有時候，我還像一個調皮的孩子一樣，茶水里再放上一勺蜂蜜呢！習慣難改，挨批也罷！現在想來，我的這一不怎么高明的飲茶習慣，對于我們的語文教學大約也有可取之處！

一、給每個孩子“一勺糖”

孩子是純真的精靈，無論處于哪一個年齡階段，哪一個學習階段，只要稱其為“孩子”，他們就一定希望得到家長，教師的肯定和贊許。試想，一個被呵斥聲和批評聲包圍了的孩子，又怎能開出自信的花朵，又怎能創造出驚人的成績？有句話說，“給點陽光就燦爛”，這句話放在孩子們的身上最合適不過了。我的教學生涯雖然不長，但所教班級從小學三年級開始到現在剛剛送走的九年級畢業生，也許在理論上，我不能夠像專家一樣用專業術語來該書他們的心理特征，但在教學實踐中，通過和他們朝朝夕夕的接觸、交流，我總能夠從他們那一雙雙純真的眼睛中讀出他們內心的感受。沒有孩子不愛吃糖，那種甜甜的味道會一直甜到他們的夢里呢！這個經驗，在孩子們身上屢試不爽。在我們的課堂教學中，決不能讓孩子一看到你的身影就開始厭倦語文，試著給每一個孩子“一勺糖”，就當“買通”了他們學習語文的興趣吧！

二、給個別孩子加點“蜜”

每個班級都會有許多老師眼中的“學困生”，有時候，他們還有一個特定的稱謂，叫做“問題學生”。他們的主要表現就是每一次課堂上的靜默，每一次考試后的更落后。長期的“問題”纏繞著他們，使他們更加的出現“問題”。我們的教育提倡關注每一個孩子的發展，在實際的教學中，這些孩子處于這樣的狀態：老師講的跟不上，同學們說的聽不懂，成了課堂教學實實在在的“旁聽生”。出現了這樣的情況，我們還有什么辦法來提高孩子的語文能力呢對于這樣的孩子，作為老師，我的觀點是：對他們一定要“另眼相看”！這里的另眼相看絕不是歧視，而是在對待其他孩子的基礎之上，再給與他們多一點的關注，不妨試著往他們的茶中再加一點點“蜜”，讓他們切實的品嘗到被表揚了的甜蜜。記得教初一那年我們班有個孩子叫：鄭天浩，孩子成績一直不好，特別是語文，現代文閱讀基本上讀不進去，最差的是作文，文不對題，詞不達意。曾經有一段時間，我對此很是頭疼，觀察了一段時間后，發現這孩子還是能找到優點的，那就是普通話不錯。恰好遇到了國慶節演講活動，說實話，我們班演講人才多得是，讓他去會不會給班級榮譽帶來影響？思考了幾天，我還是下定了決心，把機會給與他。我找到了他，肯定了他的有點，同時也告訴他，這一回是和我們班的演講天才田欣雨同學搭配演講，男女生一定要配合好了才能給班級帶來榮譽。鄭天浩顯然沒有想到我會讓他去，很是驚喜，但同時也感覺有些擔憂，我清楚的知道他其實離田欣雨的水平還很遠，于是和他約定了每天課間或者有空的時候來辦公室練習演講稿。沒想到這個孩子還真的很用心，每天都來辦公室，有一次早上我在操場上跑步還看到他在練習身體語言，雖然，他們倆只得了個三等獎，但那是鄭天浩的第一次被肯定，之后，他在語文課堂上開始變得專心了，這成了他日后進步的良好開端！

三、讓“茶葉”飄出清香來

糖和蜂蜜在一杯茶中只能是佐料，茶水的中心還應該是茶葉，而這大把的茶葉起著最為重要的醒腦提神的功效。鼓勵性的評價孩子是一切學習得以提升的基礎，在此基礎之上，對孩子的學習給與中肯的評價還是最為重要的，只有讓孩子清清楚楚的明白了自己的癥結所在，才能夠尋得解決的途徑，收到“豁然開朗”的學習效果。例如，在對學生作文的批改這一個環節上，我有一個例子記得最清楚，不過不能算作什么成功的例子。八班有個孩子叫賈光宇，他的語文成績一直不高不低，長期保持在70多分，找他談過很多此話，也交給他許多寫作的技巧，但效果都不明顯，中考后，我急切的想知道他的語文成績，發現他還是考了個70多分，QQ上聊天，我跟他說，“你的語文成績一直這樣，有兩個不容忽視的原因。一是字體不好，一是讀書太少。這樣兩個方面都不是短期內就可以解決的，練字決不能一筆揮成，而讀書就更是了。因為讀書太少，所以心里沒有墨水，當然寫不出優美的文章，孩子，趁著假期，多讀點書吧！”，孩子聽了我的話，一直在堅持著，我們約好了，等他上了高中后，要經常跟我通信，真正的貼上了郵票的通信，讓我來見證他寫字和練筆的成長歷程。

所謂師者，傳道授業解惑也！作為他們的長者，作為他們在學習到路上的領路人，清晰地告訴他們哪里做的存在問題，還有待提高，才能夠真正的避免他們在錯誤的道路上越走越遠，才能夠離我們的語文能力提高的目標越來越近。

四、沖以溫度適宜的“水”

一杯茶的主體是水，水的溫度過高會燙壞了茶葉中的營養物質，過低又不能將茶葉泡開，無法讓它散發出獨有的醇香。語文學習也一樣，沒有良好的語文學習氛圍，就不能空談語文能提的提升。這一點，在我和學生們的努力下，我們七班做的還比較好。比如說班級里有小黑板，每周語文晚自習要進行生字新詞和古詩文默寫接力比賽，每節課之前還有美文賞讀或者課前五分鐘演講，教室外面的走廊上張貼者同學們的優秀習作，那上面都有我對他們的精心點評。作為老師，我經常親自示范當堂作文，和孩子們一起坐在課堂上，四十五分鐘交卷。經過同學們的批閱和評價，我的習作還有幸被邀請加入了他們的班級刊物《沒有一種草不是花朵》。我和孩子們正是通過這樣一系列豐富多彩的語文活動，實現著我們對語文的大夢想。所以，當我們總在感嘆，孩子們怎么學習語文就這么難的同時，一定要考慮一下，我們有沒有讓他們真正的在學語文，生活無處不語文，語文時時都在，給孩子一個良好的學習氛圍，讓孩子在無形中得以提高自己的語文能力，升華自己的語文素養！

試著和我一樣，也來沏一壺獨特的茶吧！相信我，這茶正散發著它獨特的醇香！！