讓學(xué)生之花綻放得更燦爛——淺談新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)

摘要：長期以來，我們的課堂教學(xué)只注重知識的傳授。忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，使學(xué)生只是被動接受知識。新時(shí)代的英語教師要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性互動，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)就要考慮到學(xué)生能力的培養(yǎng)，考慮哪種教學(xué)方法能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，所以，在英語課教學(xué)中，教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，如小組合作探究、競賽、游戲、表演、辯論等，以優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智 現(xiàn)狀 特點(diǎn) 意志力 游戲 教學(xué)效率 多媒體

在《教學(xué)機(jī)智-教育智慧的意蘊(yùn)》一書中，教學(xué)機(jī)智是這樣被描述的：“教學(xué)機(jī)智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是一門教學(xué)的藝術(shù)……”。教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用能在意外發(fā)生時(shí)，巧妙地保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，對教師來說，也可以在意外發(fā)生的“尷尬”之時(shí)，優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，走出“絕境”，還原精彩，做到真正的教學(xué)相長。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)意外發(fā)生時(shí)，常常有老師不知所措。那么如何成為一位“機(jī)智”的小學(xué)英語教師呢？結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下五個(gè)方面進(jìn)行概括。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）古板生硬型。有些老師當(dāng)課堂出現(xiàn)插曲的時(shí)候，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不管不顧，為了完成自己既定的教學(xué)目標(biāo)而強(qiáng)拉著學(xué)生繼續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)效果可想而知。

（2）簡單粗暴型。當(dāng)有些老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)，不分析不了解，就簡單粗暴地批評學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性打擊得一敗涂地。

（3）手足無措型。有些老師對課堂上的意外情況不知該如何應(yīng)對，不懂引導(dǎo)，不會巧妙應(yīng)對，常常因此而浪費(fèi)了課堂寶貴的教學(xué)時(shí)間。

二、準(zhǔn)確把握特點(diǎn)

不同年齡階段的小學(xué)生其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是不同的，教師只有充分了解并準(zhǔn)確把握低中高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對該年齡段學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，才能使教學(xué)更具針對性，課堂教學(xué)才能有效。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意志力

一般來說，剛開始學(xué)英語時(shí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但隨著詞匯量的增多，對話的加深、加長，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情逐漸減退，甚至把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，久而久之，對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在教學(xué)中，針對小學(xué)生生性好動，注意力不集中的特點(diǎn)。教師可將形式多樣的活動滲透在英語教學(xué)中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)習(xí)英語。但課堂上的時(shí)間畢竟是有限的，要想熟練掌握英語，課后的復(fù)習(xí)鞏固非常重要，比如可以讓學(xué)生給家中常見或喜愛的事物用英語貼上標(biāo)簽。

（2）激發(fā)求知欲，鍛煉學(xué)生意志。動作與思維密不可分，而小學(xué)生又喜歡動一動、試一試。因此，在教學(xué)中教師一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境，讓學(xué)生融入其中。當(dāng)然，表演的內(nèi)容和角色可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平來確定難易，但一定要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有參與表演的機(jī)會。此外，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法，穿插各種游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)英語”變成“我要學(xué)英語”，可在班級開展單詞、語音、答句等各種競賽活動，比一比看誰的意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠持之以恒。

（3）教師要用愛心去感染每一個(gè)學(xué)生。只有愛學(xué)生的教師，才能毫無保留地將知識傳播給學(xué)生；只有愛學(xué)生的教師，才會關(guān)心學(xué)生的需要和不足。古人云：親其師，信其道。只有學(xué)生在人格上佩服你，你的課堂教學(xué)才會有說服力。而良好的師生關(guān)系，則需要用愛去營建，在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面去關(guān)愛學(xué)生、感染學(xué)生，一個(gè)贊許的微笑，一句鼓勵的話語，都可能會使學(xué)生揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。

四、有效發(fā)揮游戲的積極作用，提高課堂教學(xué)效率

要最大限度地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，老師不僅要探究及創(chuàng)造各種新的游戲教學(xué)模式，還需要正確定位教學(xué)過程中游戲和教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)的關(guān)系。綜合來講，開展游戲教學(xué)，需要注意下面三個(gè)層面的問題。

（1）開展分層次教學(xué)。教學(xué)過程中最基礎(chǔ)的原則就是要堅(jiān)持因材施教，小學(xué)英語游戲教學(xué)也一樣。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對知識的理解與掌握不同，所以，在游戲教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的問題要有層次性，盡量使所有學(xué)生都能有問題可答。在游戲過程中，要涉及基礎(chǔ)問題及部分高難度問題，兼顧全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）確保課堂秩序。確保課堂有效性的基礎(chǔ)條件是要具有良好的課堂氛圍及秩序，缺乏良好的教學(xué)秩序，是很難收到良好的教學(xué)效果的。特別是在組織游戲教學(xué)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生活潑好動，稍一失控就可能干擾課堂秩序，產(chǎn)生混亂。所以，在進(jìn)行游戲之前，老師要給學(xué)生講明課堂紀(jì)律及各項(xiàng)課堂準(zhǔn)則，促使學(xué)生在有序的基礎(chǔ)上開展游戲活動。

五、合理選用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往利用一塊黑板、一支粉筆來滿堂灌，既費(fèi)時(shí)，又受空間的限制，學(xué)生學(xué)到的知識很有限，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在這種情況下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，解決了這一難題。多媒體集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn)，將其用于英語教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，變抽象為具體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)有效性。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的直觀思維強(qiáng)于抽象思維，教師在英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，變抽象為具體，讓學(xué)生直觀地掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，除了使用最原始的圖畫卡片向?qū)W生展示顏色的種類外，我們還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的印象：聽音填色-根據(jù)聽到的單詞填上相應(yīng)的顏色；看卡通回答問題-仔細(xì)觀察影片中主人翁穿的衣服是什么顏色或影片中出現(xiàn)的物體顏色等。這些生動有趣、形式多樣的小練習(xí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。需要注意的是，雖然多媒體教學(xué)跟傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，聽覺、視覺效果都要好，但我們也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果，忽略了課本教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，使電教媒體充分發(fā)揮功能與優(yōu)勢，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，“教無定法，貴在得法”。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的方法有很多，只要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)與研究，不斷探索與完善，不斷創(chuàng)新與總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活選擇，就一定能使小學(xué)英語教學(xué)更上一層樓，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。