淺談小學(xué)生的個性培養(yǎng)

個性是人進(jìn)行創(chuàng)造活動的內(nèi)在依據(jù)和能動的力量，每個人都是獨(dú)立自主的個體，個性是一個人本質(zhì)特征的綜合體現(xiàn)，鮮明的個性是兒童生動活潑的得到發(fā)展的前提。教育上說的個性培養(yǎng)，主要指個性化的教育，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，決定著小學(xué)生的健康成長。關(guān)于個性概念中外的教育學(xué)家都提出過精辟的見解。孔子早在兩千多年前就提出因材施教的教學(xué)思想，提倡尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，美國前總統(tǒng)布什曾倡導(dǎo)“發(fā)揮每個人的才能”，溫家寶總理曾在全國教育工作會議上指出：“只有面向全體學(xué)生，使他們的基本素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)符合21世紀(jì)要求的高質(zhì)量的人才”。尊重與發(fā)展個性生命，意味著教育的本質(zhì)回歸。

當(dāng)前社會競爭激烈，歸根到底就是人才之間的競爭。人才想要獲得更好的發(fā)展空間，在社會上立足，就需要其具有個性的特征與潛質(zhì)。中國人常說：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”所以，想要使孩子們長大成人之后，能夠在人才濟(jì)濟(jì)的社會大軍中脫穎而出，就要求我們從小抓起，從小學(xué)階段就要培養(yǎng)孩子的個性發(fā)展，使孩子能夠慢慢培養(yǎng)起健全的人格、實(shí)踐的能力，以及創(chuàng)新精神和能力，為美好光明的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

由于當(dāng)今社會社會環(huán)境是獨(dú)生子女居多，小學(xué)生的個性行為特征發(fā)展也較之從前有了很多的變化，甚至出現(xiàn)了許多不良的個性行為習(xí)慣，其中較為典型的表現(xiàn)為下列四個方面：

（一）占有欲強(qiáng)烈，為我獨(dú)尊。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一些獨(dú)生子女對著某些物品有著極其強(qiáng)烈的占有欲，對于他喜歡的某個玩具或者某樣物品，就會“不折手段”地向父母獲取，或者占有，不愿意和他人分享。如果得不到，就會通過哭鬧，撒潑等方式，讓父母‘屈服’，真是不達(dá)目的，誓不罷休。而造成這一惡性原因，有很大一部分的責(zé)任就在于家長對孩子的過分溺愛，才導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了稱王稱霸的壞習(xí)慣。

（二）強(qiáng)烈的依賴性，乖張嬌氣。在學(xué)校里，有一部分孩子由于家中父母長輩長期的嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致了他們在脫離父母的照顧的時候，變得毫無生活能力，脾性嬌氣，過分追求奢侈浮夸，攀比心極大，喜歡鋪張浪費(fèi)。歸根到底還是因為父母在家庭教育中忽略了對孩子良好的行為個性培養(yǎng)的重要性，把孩子寵成了“小公主，小皇帝”。然而，當(dāng)這些孩子長大成人，脫離了父母，去到社會上之后，就會由于父母的過分嬌養(yǎng)，喪失生活能力，被社會淘汰。

（三）個性膽怯懦弱，膽小怕事。相對于“小霸王”類型的孩子，有一些學(xué)生，可能因為家庭因素，從小就收到過某種心理壓抑和傷害，形成了一種膽小怕事的心理品質(zhì)。其原因可能是在家里父母常常使用恐嚇式的粗暴的教育方式導(dǎo)致的，家長的過分抱怨和指責(zé)，也會使孩子變得自卑，怯懦。

（四）以自我為中心，叛逆早熟。現(xiàn)在的小學(xué)生，接受這各式各樣，多元化的教育。信息化時代，也使得他們了解世界，了解信息的方式渠道多種多樣。他們比起上一代，更容易早熟且叛逆。有一些小學(xué)生常常以自我為中心，對外界，尤其是對于成年人缺乏信任，因此，當(dāng)他們面對家長和老師的批評教育時，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗情緒及行為，有個別學(xué)生更是會通過自殘，或者離家出走等極端的方式來達(dá)到自己的目的。

那么，家長和老師在面對這些狀況的時候，應(yīng)該如何去糾正這些不良的個性行為，培養(yǎng)孩子良好的行為個性呢？我認(rèn)為不能單單只依靠學(xué)校里老師的教育，應(yīng)該家庭教育和學(xué)校教育兩手抓，才能更好地促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)良好的個性。

父母是孩子的第一人老師，父母是孩子在日常生活中接觸的最多的人，所以父母更應(yīng)該注重孩子的個性培養(yǎng)。針對上列孩子的四種典型的不良個性，父母應(yīng)該對癥下藥，及時糾正孩子的錯誤行為習(xí)慣。

一、家庭教育

（1）拒絕過分溺愛，理智制止，適當(dāng)教育孩子學(xué)會分享。在孩子無理取鬧，并無止盡地索要某樣物品時，父母應(yīng)該把心堅定起來，制止這樣的行為，并告訴他這樣的做法不可取。教會孩子學(xué)會分享。在生活中，父母應(yīng)該以身作則，給以孩子良好的示范，親朋好友之間也相互分享，相互禮讓。在這樣的氛圍中，我相信孩子也會“有樣學(xué)樣”，漸漸就學(xué)會分享，懂得謙讓。

（2）從小事培養(yǎng)孩子的生活能力，避免奢侈浪費(fèi)。在生活中，父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤プ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事，比如拖地，洗澡，洗鞋之類的。這樣既培養(yǎng)了孩子的自理能力，也能讓孩子體會到父母的辛苦，明白快樂生活的來之不易。父母的日常消費(fèi)也不可過分奢侈浪費(fèi)，應(yīng)該根據(jù)自身的家庭情況，樸實(shí)節(jié)儉為好。這樣能避免孩子從小生成攀比等不良的心理行為。

（3）多鼓勵，多肯定，建立孩子的自信心。拒絕家庭暴力，無論是武力暴力和語言暴力。小學(xué)生身心發(fā)展都處在弱小狀態(tài)，極易受到傷害。如若父母在生活中有打罵的行為，那么這將在孩子心中烙下大大的心理陰影。還有語言上的暴力也要盡可能避免，有時候就是因為父母不經(jīng)意間的某句話，就能讓孩子的自尊心受到傷害。所以，父母在生活中應(yīng)該多多地去肯定孩子，鼓勵孩子。比如孩子主動去學(xué)騎自行車，花費(fèi)比一般小孩還要長的時間，卻還是學(xué)不會氣餒時，父母就應(yīng)該多鼓勵他，提醒他是否用錯方法，讓他慢慢來，不要放棄。而不是學(xué)不會了就急著否定他，讓他放棄。當(dāng)他千辛萬苦地畫完一幅畫，雖然你覺得不好看，也不要嘲笑他，應(yīng)該表揚(yáng)他勇于嘗試。這樣，孩子就會漸漸變得自信起來。

（4）多與孩子溝通交流，杜絕孩子接觸到不良的信息。在信息化時代，孩子能從網(wǎng)絡(luò)媒體或者電視中接受到各式各樣的信息。但是信息有好有壞，小學(xué)生自控能力差，這時候就需要父母的及時引導(dǎo)，告訴孩子如何分辨是非，哪些該學(xué)，哪些是萬萬不能做的事情。父母應(yīng)該多和孩子溝通交流，這樣才能更全面地了解孩子，及時糾正錯誤思想行為。

二、學(xué)校教育

小學(xué)生除了生活在家庭之外，接觸的最多的環(huán)境就是學(xué)校。所以學(xué)校的教育也是不可缺少的。

（1）學(xué)校方面，在對小學(xué)生進(jìn)行個性培養(yǎng)的時候，以學(xué)生為主體，針對小學(xué)生的興趣愛好和個性特征，可以采取很多合適小學(xué)生的方式來使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，受到教育和熏陶。例如可以將學(xué)生組織在一起，觀看宣傳人性美，人道內(nèi)容以及人情方面的節(jié)目及電影等，來使小學(xué)生對人與人之間如何相處，人性之美，親情友情等方面有初步的認(rèn)知與感受。走出課堂，感受歷史文化。在提倡素質(zhì)教育的今天，對于學(xué)生的個性培養(yǎng)來說，可以不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亟M織校外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去到歷史博物管，歷史名勝古跡等地方，讓學(xué)生通過館內(nèi)工作人員的解說，或者親眼去看，去了解歷史文化，接受文化熏陶。讓學(xué)生回去后做總結(jié)，與同學(xué)們分享心得。以此促進(jìn)小學(xué)生個性發(fā)展的同時，也讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時獲得更多課外知識，開闊視野。

（2）營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)小學(xué)生個性的保障。首先就要尊重學(xué)生的個性，以平常心看待每一個學(xué)生。不以成績的優(yōu)異來評判一個學(xué)生，不要厚此薄彼。作為教師，應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，因材施教，揚(yáng)長避短，為每個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

（3）重視實(shí)踐。學(xué)校里，一個班集體中，每個人的性格都是不同的，有的沉默寡言；有的活潑開朗；有的細(xì)心認(rèn)真；有的思維敏捷。每個人都有自己所感興趣的方面，所擅長的領(lǐng)域。學(xué)校應(yīng)多多開展班級活動，讓同學(xué)們各自都有所發(fā)揮，讓每個學(xué)生在各式各樣的活動中，個性都得到培養(yǎng)及發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生個性的培養(yǎng)，需要多方面的相互配合，缺一不可。學(xué)生的個性培養(yǎng)是當(dāng)前素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育改革的一大特色。通過我許多的觀察實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一個健康的小學(xué)生的個性，要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有個性能力的培養(yǎng)，需要家庭，社會學(xué)校的相互配合，在信息社會飛速發(fā)展的現(xiàn)在，我們更需要改變傳統(tǒng)的教育理念，接受新的教育方式，不斷更新自我。