初中化學教學滲透德育再思考

金春燕

核心素養，意味著在學科教學中要致力于培育學生的必備品格與關鍵能力。在初中化學教學中，筆者注意到化學學科核心素養中明確提出了“科學精神與社會責任”，這是一個與化學學科知識看起來沒有直接聯系，但實際上卻是化學學科教學的重要元素。值得注意的是，這實際上也是化學教學的優秀傳統。因為這與化學學科教學中堅持德育滲透的傳統思路是一致的，只不過在核心素養的背景下，德育的內涵有了新的內容與方式，需要教師去更好地適應。

德育是化學教學的應有之義

早在20世紀80年代，由國家教育部門頒布的《中學德育大綱》就明確提出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的各個環節之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務。”今天的化學教學，已經確立了以核心素養為導向。在這樣的背景下思考化學教學中的德育滲透，可以發現新的意義。

其一，德育不再游離在化學知識教學之外。很長的一段時間里，即使在化學學科教學中，德育也多是以說教的形式存在的，其“形”在于課堂，而“神”則與學科知識分離。這樣的德育，實際上效果是有限的。在提出核心素養的背景下，德育不再與化學知識分離，而是成為化學學科核心素養的五要素之一，從而也就真正成為化學教學的有機組成部分。

其二，德育的方式不再是說教而是滲透。談及德育，人們的第一反應就是義正詞嚴的說教。但如上所說，這樣的德育效果其實并不明顯。當德育與具體的知識聯系在一起時，意味著相應的德育方式也會發生相應的改變。在化學知識生成與建構的過程中，教師可以自然給學生滲透德育內容，從而讓學生獲得德育上的認知。

所以，從這兩個方面來看，筆者認為：在初中化學教學中，德育是應當存在的;而從化學學科發展的角度來看，德育也是必然存在的。事實上，這也正是與化學發展史相關、與生活相關的知識，給德育滲透提供了極大的空間。

化學教學中德育滲透的途徑

具體到化學學科知識的教學中，如何有效地實現德育的滲透呢？研究發現，在現行化學教科書中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點的素材，只要努力挖掘，教學過程中有意識地插入，就能夠把辯證唯物主義教育與化學教學有機地結合起來。實際上，辯證唯物主義與化學教育真是密切相關的，科學精神與社會責任也很好地存在于相應的知識當中。

以“水的凈化”為例，讓學生去比較純水，然后分析生活中的水中可能存在的可溶性雜質和不溶性雜質，進而再思考城市所用的自來水的凈化與處理。這樣就可以體驗一個純粹化學知識角度的學習過程。這樣的過程中，學生對凈水過程的理解，構成了水的凈化知識的掌握過程。而從德育的角度來看，這樣的過程中德育滲透的機會則在于：首先，生活中的水需要凈化。其原因是什么？從今天的視角來看，顯然在于水體的污染。當然，水體的污染原因又是多方面的——這恰恰是需要引導學生去認真思考的：社會的發展尤其是工業的發展離不開大量的用水，因此水污染幾乎是一個必然的過程;同時水污染的治理成本很高，在工廠發展的過程中增加這一成本，工廠的利潤就會被壓縮，就沒有更強的能力與意愿去解決就業與發展問題。于是，偷偷排污就成為許多工廠的選擇。但是，排污又是一種自殺性的發展，不具有可持續發展的能力，因此，國家必然要加大違法排污的治理……在這樣的分析與介紹的過程中，學生們對污染的形成與治理的理解就會更加深刻，而這要不了課堂上太多的時間。

時間雖然不長，但卻可以引起學生的思考。思考的方向實際上是指向德育范疇的，而且這是一種深層次的德育認知。相對于簡單的反對污染的認識來說，只有建立這樣的認識，學生才有可能更好地去學習新的知識。實際上，筆者將近年流行的“16歲的瑞典環保女孩”例子介紹給學生時，學生們普遍表示不屑。有學生說：“發現環保問題并不難。能夠想到解決問題的辦法，才是真的厲害。”在筆者看來，這就是科學精神與社會責任的表現，就是真正的德育與化學學科教學結合的效果。

注重方法，追求實效

初中化學教學中進行德育是很簡單的，但從德育效果的角度來看，真正有效的德育又是不容易的。這既需要正確的理念支撐，又需要正確的德育方式，尤其是有效的德育滲透。通過上面的案例可以看出，有效的德育滲透，在于將德育目標與具體的化學知識教學結合起來。這樣，學生可以在化學知識學習的過程中，不知不覺地體驗著德育過程，生成德育認知;而且這樣的認知無論是對于學生的品格養成而言，還是對于化學知識學習而言，都特別有幫助。例如，在“水的凈化”過程中，學生辯證認識到了水的污染與凈化之間的關系，驅動著他們更好地學習水的凈化知識。學生在理解自來水廠的凈水過程時，看得特別認真。這就是有效德育的體現。總之，在核心素養背景下，初中化學教學中的德育要注重方式、追求實效，將核心素養要素與德育有機地結合起來，這樣才能實現德育的有效性。

參考文獻

[1]崔昊亮.初中化學學科德育的實踐與思考——以“研究水的組成”為例[J].現代教學， 2017（18）：48-51.

[2]杜發倫.初中化學德育滲透探微[J].四川教育，2013（4）：47.

（作者單位：江蘇省如皋市東陳初級中學）