基于“互聯網+”下的體育生態教學

□ 林通（蘇州工業園區星洋學校 江蘇 蘇州 215000）

1、背景

星洋學校成立于2015年，雖然是一所比較新的學校，但是在學校發展的過程中葉鵬松校長牢牢的抓住了“互聯網+”背景下融合創新實踐的主線，借助互聯網、大數據、云技術和各類移動終端，引入多元化的優質平臺，并且一直處于不斷更新當中，形成了具有星洋特色的 “云教學”。

星洋學校體育組正是在學校這一大背景下迅速的成長起來，不斷探索適合本學科的“云教學”模式，積極探討學習，開展線上線下教學研究，形成了新型的教研組模式。體育教研組采用為知筆記進行云教學，讓組內老師收獲頗多。

2、為知筆記下的“云教學”

2.1、云教案

圖1

圖2

每一份教案都可以進行上傳云端，并且非常的簡便快捷，主需要直接拖動Word版的文件到對應的文件夾中即可，而且可以任意的去拖動改變位置（見圖1）。這種及其方便的上傳模式也為我們教師省去了很多其他時間，而且是非常簡單易學。云教案不僅僅是個人的所有品，所有的組員都可以互相去查閱對方的教案，并且可以在教案上進行二次修改或是給出自己的意見，自己只需要選擇筆記歷史即可看到其他老師給自己的建議（見圖2），真正做到了線上云教案的最大優化，一改以往我們在紙質教案上又涂又改的操作行為，大大的提高了體育組的教學工作效率。

2.2、云聽課

傳統的體育教學中采用的聽課形式都是紙質記載的形式，有的體育教師寫字潦草，有的記錄過程寫的過于簡單，或者其他原因，這都導致了體育教師的聽課記載大多利用率不高，不能為他人學習運用和交流，一定程度上限制了聽課記載本該有的作用。

目前，筆者學校在大力推行“云教學”的背景下，創造性的引用了為知筆記來進行聽課過程的記載。教師使用為知筆記進行課堂教學過程的記載中，可以采取拍上課的現場照片和音樂或者是小視頻的形式記錄課堂的發生，這種形式一下子讓課堂“活”了起來，圖文并茂的形式讓很多人都非常樂于接受（見圖3），也能很好的讓其他人感受到課堂現場的氛圍，仿佛置身課堂之中。并且為知筆記有分享的功能，其他老師也可以通過線上的形式進行云聽課，雖然沒到現場，但任然能感受出現場課堂的教學氛圍。

圖3

2.3、云教研

為知筆記下的教研活動，一下子活力了起來。教研組長每周將教研活動的主題上傳為知筆記，并建立對應的活動貼，詳細的記錄下活動的主要過程。例如：本次教研活動主題是一位老師的公開研討課，由教研組長為主要負責人，先建立主題帖，并進行課堂主要教學環節的云記錄，其他教師可以及時觀看為知筆記，并線上同步更貼自己的想法和看課觀點，也可以對其他老師的想法進行回復和交流（見圖4）。

圖4

通過這樣線上交流的方式參與教學研討，極大的解放了一些老師的個性，大家可以通過云平臺進行思想火花的碰撞，在線上可以暢所欲言，充分表達自己的觀點。云教研的形式大大的激發了許多教師的興趣，很多老師都很樂意參與其中。

3、為知筆記“云教學”帶來的變化

3.1、教學過程化

云教學的支撐下讓教學過程更加細化，圖文并茂的形式可以讓教師真正走進現場，感受到課堂的現場氛圍。已為知筆記為平臺下的云教學，教師可以親身參與教案的設計、實施、反饋、評價的教學全過程，實現了教學的全程參與。

3.2、教研個性化

在為知筆記云平臺上，每位教師都可以通過參加線上的教研討論活動，充分的發揮自己的教學觀點。通過線上和線下的有機融合，很多其他學科的老師也可以參與進來，發表自己對于教學的觀點和看法，很好的進行了思想的碰撞與融合。互聯網時代下的教研活動，不在拘泥于傳統的形式，參與方式更加廣泛，參與的人員更加豐富，形成了一種自由、交互、融合的特點，這樣的教研活動教師們喜歡，教研活動的功能也能最大幅度的顯現出來。

3.3、教研高效化

傳統的教學、教研方式主要是以紙質材料的形式進行，這樣的情況下就需要教師進行大量的筆頭工作，而且記錄的質量也有區別。通過為知筆記的云平臺，大家可以節約了很多時間，解放了教師的雙手，激活了教師的問題思考能力。在教研活動中教師不用再去想著筆頭工作，而可以更加專注于對問題的研究和理解，這樣的下的教研活動顯得非常高效。

3.4、教學、教研分享化

教學、教研是一種過程化的活動，在為知筆記的云平臺記錄下，這一過程顯得非常人性化，尤其是可以進行分享保存的功能。教學、教研活動是經驗積累的過程，是一種可以不斷學習思考的學習資源，它對教師的成長進步有著不可或缺的作用。通過線上的分享功能可以使得其他地區或其他學科的教師進行共同研討成為了可能，它可以為其他教師同時提供教研機會，在共享資源中共同促進大家的發展。

4、結語

為知筆記下的體育“云教學”已經形成了一種良好的教學生態關系，融合好“互聯網+”背景下的多平臺工具教學，已經成為現在體育教師的必備素養。

互聯網+下教育教學正在不斷的飛速發展，不斷有新的知識技能涌現出來，我們一線的教師用抓好脈絡，敢于破舊立新，不斷的參與實踐和嘗試，才能讓我們的教學始終保持活力。