兒科學互動式網絡教學模式建立實踐

馮紅妮

（陜西省寶雞職業技術學院醫學院，陜西 寶雞 721303）

在現代教育技術當中，應用網絡技術促進醫學教育的提升，是當前熱點研究話題。借助網絡技術推動而科學教育的實施，提高兒科學學生的感受創新能力，對于學生學以致用有良好的促進作用。但是在該教學方式使用過程中，教師往往借助網絡教學為課堂內容進行豐富和闡述，缺乏良好的教學管理和師生互動。所以很難讓學習者產生繼續學習的意愿，影響互動網絡教學模式的發揮，因此建立互動式網絡教學模式具有十分重要的意義。

1 兒科互動式網絡教學模式概述

計算機網絡的知識儲存和傳播，不受到任何時間和空間的限制。利用這一點進行教學，可以使兒科教學的形式更加具體和多樣化，有利于學生，吸收和教學反饋，對教師調整教學內容和進度有重要的幫助。網絡教育模式，改變了教師和學生的角色，對于教育方式、教育規模都有不同成度上的提升。而開展網絡教育最為重要的就是教學互動，教學互動是傳者與受者雙方的信息交流。所以教學互動對于教和學效果都有重要的作用，教學互動要求學生和教師之間，學生與學生之間都要進行有效的交流和溝通。而通過網絡互動教學模式，也有利于學生觀察能力、獨立思考能力、創造思維和自主學習能力的提升，對學生的個性發展有重要的促進作用。互動式網絡教學模式的創建，有效的打破了學習受到時間和空間限制的問題，學生和教師形成多元互動，對許可以培養學生的溝通協作能力，還方便教學資源的選擇和利用，大大提高兒科教學的教學質量。

2 在兒科教學中建立互動式網絡教學模式的具體策略

2.1 構建網絡多媒體課程體系

兒科學是綜合性臨床學科，需要學生掌握常見的發病機理、病癥體征、診斷治療等多方面的知識，因此學習內容復雜知識繁多，在網絡教學資源創建之前，需要對教學內容和教學目標進行確定。內容設計上包括病例分析、學習計劃、問題討論、學生自我考核和總結等幾個關鍵的教學環節。網絡互動教學模式當中，教師借助互聯網將上述相關內容的聲音、圖片、文字、視頻等傳送到網絡上，建立一個囊括上述教學內容的網絡課程數據庫。網絡互動學習模式采用的主要網絡技術包括直播、點播、PPT動態瀏覽、教學資源上傳和下載，答疑，視頻會議等。這些技術手段為學生的學習選擇擴大了范圍，對課堂效率的提高有重要作用，教師在網絡互動教學模式當中的演示逐漸深化后，可以鼓勵學生將自己的學習資料和資源上傳到課程庫當中，實現學習資源的共享。而學生也可以通過關鍵詞搜索的形式獲取想要查詢的學習資料，提高學習效率，避免將過無謂的事，將大量的時間浪費到信息搜索上，同時還提高學生獲取知識內容的準確性。在網絡互動當中教師對教學資源要進行合理的整合和設計，做好學生信息資源搜索的方式，以便于學生進行自主學習。同時網絡互動式教學還可以不受時間的限制和空間的限制，為學生的學習提供了便利。

2.2 基于網絡教學資源的互動策略

第一、學生與兒科學教學內容的互動。在教學互動當中，學生與內容的交互是教育最基本的互動形式，在任何學科良好的教育效果都需要學生與內容進行有效的互動。學生根據教學目標，通過網絡獲取多種形式的教學內容，進行多方面的內容學習。課程資源在實施過程當中通過網絡的服務系統，將學生的學習過程進行記錄，并且為學生提出其學習過程和效果的反饋，學生再根據反饋的內容系按計劃后續的學習。

第二、學生與教師之間的互動。學生和教師在教學當中的有效互動，可以增強教學效果，促進學生的吸收，對教師自身教學水平的提高也有重要的促進作用。首先，在教學互動當中，學生與教師應該是平等交流的姿態，對于教學環境當中的課業問題進行有效的討論。互動活動會在師生的辯論和認同螺旋上升式循環中有效地推進。其次，互動教學強調教師對學生主體地位的認可，對學生提供適當的指導點撥和幫助，以此來促進學生認知主體的自我學習和潛能的發揮。在師生互動當中，教師還要根據學生的需求和教學實際情況，對教學內容進行更新和完善，并且根據網絡系統記錄的學生學習和結果反饋息情況，適當的對學生進行啟發、引導和激勵，以此來促進教學效果的提升。

第三、兒科教學當中學生之間的互動。網絡教學模式的開展，教師作為網上討論的主持者，而學生在其中起到了重要的參與作用，學生之間的互動，對學生思想交流問題解決有良好的促進作用。學生之間就兒科問題進行討論，各抒己見，并且在辯論過程中解決疑惑，提高能力。同時交流辯論，還可以讓學生獲得集體的認可，感受到存在感，激發學生的學習兒科熱情。

第四、教師與教師的互動。教師之間的交流互動主要體現在對教學內容和課程等相關問題的討論，對于教學資料通過網絡共享和面對面交流，同時對于學生在教學當中呈現出的問題進行探討，并將探討結果反饋給學生，提高教學水平，形成良性循環。

3 互動式網絡教學應用展望

互動式網絡教學模式可以有效的解決多媒體課程應用的弊端，豐富和完善了傳統的教學方式和手段，還可以實現兒科教學理論和臨床實踐的連接。但是在應用的實際過程中也存在一些問題需要教師注意和克服，才能夠發揮互動式網絡教學的作用，而在未來的發展中，優化這些問題，完善網絡教學模式是重要的發展趨勢。第一，學生學習的自覺性問題互動網絡教學。要求學生有一定的自主學習能力，良好的學習自覺性。因為學生在電腦前的學習情況是不受監視和控制的，學習自覺性可以有效的避免學生在學習過程當中不專注認真、應付了事的情況發生。第二、互動式網絡教學模式，對學生的考核評價受到分數的限制。所以考核機制不夠健全，同時網絡系統只能夠進行客觀題的處理和分析，不能夠有效的評價和判斷主觀題。第三、互動式網絡教學受到網絡環境和各種網絡技術的限制。比如教學互動的并發受到阻礙，而在后續的網絡技術研究過程中，對于完善互動式網絡教學技術上。可以向優化課程資源，語音，視頻。提高病發數量，加強網絡互動效果。第四、網絡互動教學模式的運行，還涉及到成本和效益問題。目前很多課程資源會以視頻和文件的形式存在于網盤，云盤，視頻網站等多個免費網絡資源上，網絡互動教學模式也將潮移動終端學習方向發展。

網絡技術被廣泛的應用到教育教學中，但是起還處于探索階段，還需要教育工作者在工作實踐中探索完善，優化網絡教學模式。互動式網絡教學模式的創建，對兒科學教學有重要的作用，既能夠有效的落實教學內容，又能夠培養學生自主學習，合作探究的能力，促進學生的個性發展和綜合素質的提升。